Его голос стал таким же жестким и решительным, и это поставило точку на ее последних надеждах. Юлиане не хотелось, чтобы ее тащили, как мешок с картошкой, а в том, что он так и сделает, она теперь не сомневалась. Поэтому молча поднялась и пошла впереди него. Хорошо, что хоть не разревелась!
В эту минуту в дверь позвонили.
«Наверное, приехала Рита», – безучастно подумала Юлиана, глядя на баррикаду у двери. Тут она заметила еще одну странную вещь: по коридору летали вихри, что-то необъяснимое и холодное струилось по лицу, касалось ледяным дыханием рук, шеи. Вихри подняли в воздух газету, которая лежала на трюмо, пролистнули страницы недавно купленной книги, теребили полу плаща… Юлиана вспомнила, как утром достала его, чтобы не забыть отнести в химчистку, и все же забыла…
Страх, непонимание происходящего, напряжение последних нескольких часов – все навалилось разом, угрожая раздавить своей тяжестью. Перед глазами поплыло. Кажется, о сопротивлении не будет и речи…
«Это все нереально и не может быть!» – в голове кружилась лишь эта мысль, как единственный путь к спасению.
В дверь продолжали отчаянно звонить. Краем уха Юлиана еще слышала звонок и скрежет ключа в замочной скважине, когда поняла, что падает. Это понял и Медведь. Он подхватил Юлиану и попытался привести в чувство – какое-то время еще еле-еле доносилось, как он звал ее по имени, а потом все стихло. Ей так и не представился случай сказать ему, что она Юлиана, а не Юля.
«Все-таки не все они про меня знали!»
Это, пожалуй, и была последняя мысль, которая мелькнула, прежде чем Юлиана потеряла сознание.
Глава 2. Пленница серой комнаты
Когда ребенку два-три года – сложно разглядеть, какие у него наклонности, и решить, чем ему заниматься. Ведь пока неизвестно, чему он будет с удовольствием отдавать свое время потом. Он как чистый лист, на котором родители «пишут» будущую историю, и от самых первых «страниц» зависит, насколько увлекательной эта история станет. Так считали ее родители. Поэтому, начиная с двух с половиной лет, отдали ее в танцевальную студию, занимались с ней рисованием, английским, приобщали к музыке, водили в бассейн. Ее отец говорил: «У ребенка может и не быть ярко выраженных способностей, но он с малых лет должен понять, что в жизни надо чем-то заниматься».
Она и занималась. Не посещая детский сад, они могли организовать рабочую неделю так, что каждый день, то ли с мамой, то ли с бабушкой, она ездила на различные занятия. Чуть позже к перечисленному добавилась еще и спортивная секция.
Все это Юлиана воспринимала как само собой разумеющееся и считала нормой для всех детей. Да и для взрослых. Мнение это подкреплялось тем, что родители ее тоже не лежали у телевизора. Днем они были заняты на работе, а перед сном, сидя на кухне, планировали завтрашний вечер так, чтобы и Юльку отвести на английский, и самим попасть в спортзал, на выставку или концерт.
Гимнастикой Юлиана начала заниматься в пять лет. Наверное, это было одним из ее первых самостоятельных решений. Однажды, глядя на выступление гимнастки на бревне, она показала ручкой на экран телевизора и восхищенно сказала:
- Мама, я тоже хочу вот так!
Конечно, такую инициативу родители с радостью поддержали.
Результатом стали регулярные посещения спортивной школы, которая в их городе оказалась на уровне, каждодневные тренировки, постоянные синяки, стертые в кровь ладони, растяжения, вывихи, и даже пара переломов. А еще – блеск в глазах, когда получалось, первые поездки на соревнования по стране, а потом и за границу, первые награды и, конечно же, непреодолимое желание победы!
Разумеется, успех пришел не сразу, и в ее пять лет многие знакомые родителей, глядя на этот бешеный темп, кричали: «Сумасшедшие, не лишайте ребенка детства!»
Было тяжело. Случалось, что хотелось бросить все и жить нормальной жизнью, как большинство детей вокруг. Она уже давно поняла, что далеко не все живут так. Мама и папа с пониманием относились к подобным ситуациям. Давали отдохнуть, а через короткое время Юлиана сама возвращалась в зал. Жить «нормальной» жизнью ей быстро надоедало. Да и потом, ей нравилось одерживать победы, ощущать высоту достигнутой цели и смотреть в глаза одноклассников, рассказывая про поездки за границу.
Одним из самых ярких детских воспоминаний стал нетрадиционный урок, который проводила завуч школы. Тема была – знакомство со знаками Зодиака.