самостоятельных музейных учреждений: выставочного зала и фондохранилища (предметного
архива). Поскольку два основных блока краеведения – это природоведение и история, многие
краеведческие музеи в своей деятельности развиваются по этим двум основным направлениям,
вплоть до разделения на два музея (или отдела) – музея истории и музея природы. К сожалению, в
нашей стране в последние годы стали забывать, что краеведение – это не только история.
Концептуально естественнонаучные музеи разделяются на музеи живой природы
(ботанические сады, зоологические парки, но не зверинцы-передвижки) и музеи «неживой
природы» (музеи препаратов); ориентированные на комплектование всемирной или региональной
биоты (краеведческие); экспозиционного или архивного плана. Музеи живой природы могут быть
учреждениями, близкими по статусу паркам, природно-культурным заповедникам, так называемым
музеям под открытым небом.
МЕЖШКОЛЬНЫЙ ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ СТАРОГО БЫТА И
НАРОДНЫХ РЕМЕСЕЛ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Открыт в 1985 году на базе областного Центра детско-юношеского туризма. Поисковая
работа началась в 1978 году, когда был создан поисковый этнографический клуб «Туристенок». За
прошедшие 20 лет членами клуба состояли учащиеся школы-интерната № 6, школ № 76, 116, 26,
1, 52, 57, 81. В 104 поисковых походах, экспедициях собрано более 2000 этнографических
предметов – посуды, сельхозинвентаря, инструментов, предметов быта, вышивки и вязания,
одежды. Около 600 предметов были отобраны для организации музея. Остальные предметы
подарены школам тех районов, где проводились экспедиции, для организации на местах или
пополнения школьных уголков, залов, музеев.
Кроме того, создано 3 филиала нашего музея – в школе-интернате № 6, в школах № 26 и 57.
В последнее время поисковая группа клуба, в основном, собирает предметы старого быта по
договоренности, для государственных и общественных музеев области: Самарского областного
краеведческого, областного литературного Сергиевского, Приволжского, Елховского районных,
Августовского сельского музея, Похвистневского городского.
Экспозиция музея была создана в 1985 году. Состояла из 7 разделов, представляющих
различные помещения сельской усадьбы: сарай, мастерская, чулан, сени, кухня, горница. Особо
был выделен раздел – шитье, вышивка, вязание и одежда народностей, населяющих нашу
область: русских, украинцев, татар, чувашей, мордвы, башкир, казахов.
Впоследствии добавлен восьмой раздел – городская мещанская комната.
За прошедшие 17 лет в музее было проведено более 500 обзорных и тематических
экскурсий, более 100 учебных занятий, семинаров, курсов для учащихся и музееведов области. На
базе музея проведено 6 научно-практических конференций и 3 этнографических фестиваля
народов Поволжья, в которых было задействовано более 1000 человек.
На материалах музея проводилась большая внеурочная, воспитательная работа –
многочисленные школьные и внешкольные вечера, праздники, олимпиады, игры, конкурсы,
викторины.
Члены клуба накопили большой опыт в выработке новых, ранее не используемых в работе
других музеев форм учебной и воспитательной работы. Самыми интересными стали: тематические
экскурсии «Ожившая сказка», «Добрая пословица – к слову молвится», тематические уроки
«Предметы быта в произведениях русских писателей» («Муму» Тургенева, «Мертвые души»
Гоголя, пьесы Островского, «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и др.), викторины: «Сказки
Пушкина», «Сказки Андерсена», «Русские сказки», «Русские пословицы», «Пословицы о деньгах»
и др., аукционы и конкурсы «Русская изба», «Русские ремесла». На базе музея проведено 3
областных фестиваля Дружбы народов Поволжья.
О работе музея было написано 8 статей в краеведческих сборниках, местных газетах,
созданы 3 передачи на телевидении, экспонаты музея использованы в 2 областных телевизионных
играх, в 7 выставках, организована 1 выставка в областном художественном музее.
Члены клуба ведут большую научно-исследовательскую работу – написано 14 работ и статей
по материалам музея. Самыми значительными стали работы «История Самарского полотенца»,
«Редкие ремесла Самарской губернии», «История гончарного промысла в Самарской губернии».
Эти ребята становились лауреатами и призерами многих городских, областных,
республиканских конференций, конкурсов, олимпиад, слетов. 4 работы были представлены и стали
призерами Всероссийского фестиваля наследников народных традиций в 1996 г. в г. Москве, 4
работы представлены и стали лауреатами на первой Всероссийской олимпиаде по этнографии в
1997 году в г. Санкт-Петербурге.
Работа руководителя клуба «Новые формы работы этнографического музея» была
напечатана в журнале «Вестник образования» в 1996 году.
В 1996/97 учебном году сотрудниками областного Центра детско-юношеского туризма
проведен областной смотр-конкурс школьных музеев, залов, комнат, в ходе которого
паспортизированы новые школьные музеи.
Всего в области 120 школьных музеев разного профиля (без учета музеев г. Самары) из них:
– исторических (широкой тематики) – 47
– боевой славы – 23
– этнографических – 27
– литературных – 8
– краеведческих – 15
* * *
В последние годы большое развитие получило школьное краеведение. Почти во всех школах
области ребята под руководством учителей знакомятся с историей своих сел, районов, городов, с
историей Самарского края. Многие школы переходят к целенаправленному (систематическому)
изучению родного края, вводят в школьные программы факультативы, курсы по краеведению, даже
краеведение как отдельный предмет.
Увеличивается количество школ, где от изучения уже известных фактов переходят к поиску
нового, неисследованного. Все больше становится школьных поисковых отрядов, которые в
архивах, библиотеках, редакциях местных газет, у участников и очевидцев событий, в поисковых
походах и экспедициях разыскивают и находят все новые и новые, ранее не известные или
малоизвестные сведения, факты, материалы о страницах истории нашего края, о людях,
оставивших след в этой истории.
Многие поисковые отряды не ограничиваются сбором сведений, направляют свой поиск на
сбор и вещественных свидетелей нашей истории – документов, фотографий, предметов быта,
личных вещей, орудий труда, образцов продукции. Эти предметы помогают лучше понять, ярче
представить историческую эпоху, события, поступки и действия отдельных людей, их характер,
образ жизни.
Эти предметы помогают учителям в учебном процессе, они оживляют рассказ или беседу
учителя, привлекают внимание учеников, увеличивают их интерес к рассказу учителя.
Во многих школах таких предметов собирается значительное количество, встает вопрос об
их хранении, систематизации, широком использовании в учебном процессе и внеурочной
воспитательной работе. Постепенно создаются краеведческие уголки, комнаты, залы, создается
небольшой актив учителей и школьников, возглавляющий всю краеведческую работу с
собранными материалами.
Высшей формой организации краеведческой работы в школе является школьный музей. К
нему предъявляются повышенные требования:
1. Необходимо отдельное охраняемое помещение.
2. Орган управления музеем – совет или штаб музея во главе с опытным преподавателем –
руководителем музея.
3. Соответствующая музейным требованиям и эстетически оформленная музейная
экспозиция, удобная для показа музейных экспонатов большому кругу людей.
4. Учетная документация. Школьный музей, как и любой музей – общественный или
государственный, выполняет целый ряд важных в жизни нашего общества функций:
1. Поиск сведений, фактов, материалов, предметов о жизни своего края, представляющих