поддерживали до недавнего времени.
Люди фронта и тыла жили единой жизнью. Единственная цель была у них – победить
подлых захватчиков, уничтожить фашизм.
Научная и культурная жизнь
В нашей военной победе над свирепым и сильным врагом в годы Великой Отечественной
войны сказалась и выдающаяся роль науки, отечественной системы народного образования и
воспитания.
Школа не только осуществляла подготовку грамотных кадров для армии и народного
хозяйства, что имело огромное оборонное значение, не только заменяла семью многим детям,
нередко надолго оторванным от родителей, но и стала центром, мобилизующим учащуюся
молодежь на патриотические дела и помощь фронту и тылу. Важное образовательное и
воспитательное значение приобрел общеполезный труд учащихся, получивший в годы войны
невиданный доселе размах. За 4 военных года учителя и учащиеся области выработали 7
миллионов трудодней.
Благородный труд учителей был отмечен правительством: 67 лучших учителей области были
награждены орденами и медалями, 24 учителя были награждены значком «Отличник народного
просвещения».
Большое значение в военный период приобрели школы ФЗО и ремесленные училища –
основной источник пополнения квалифицированных промышленных кадров. За 1941-1945 гг.
учебные заведения трудовых резервов подготовили 69411 молодых рабочих.
Несмотря на огромные трудности, была сохранена и расширена в городе сеть вузов и
техникумов. Они продолжали в сложных условиях вести подготовку кадров средней и высшей
квалификации.
До 1941 года в области работали 8 вузов с контингентом студентов 5135 человек и 35
техникумов с контингентом учащихся 7769 человек. В 1945 году было уже 9 вузов с контингентом
студентов 8213 человек и 40 техникумов с контингентом 13738 человек. Три четверти вузов,
техникумов и соответственно студентов и учащихся находились в областном центре.
Тревожным летом 1942 года с целью подготовки кадров высшей квалификации в Самаре
был открыт авиационный институт. Тогда же на базе расформированной военно-медицинской
академии был создан медицинский институт. За годы войны вузы области дали стране 4906
специалистов, в том числе 1173 инженера, 1550 врачей, 1528 учителей, 271 агронома и лесовода,
384 экономиста-плановика.
Профессора и преподаватели сознавали, что самая ответственная и почетная задача
российского ученого в дни войны – оружием науки и техники помогать фронту. Тематика
исследовательских работ ученых с началом войны перестроилась в соответствии с требованиями
военного
времени.
Характерными
были
следующие
направления:
научная
помощь
промышленности в улучшении и расширении производства, научная помощь армии,
конструирование и совершенствование средств защиты и нападения, изыскание дополнительных
источников промышленного сырья, поиски и создание заменителей дефицитных материалов. Все
эти задачи были тесно связаны, взаимообусловлены и зачастую решались комплексно.
Самарские ученые, конструкторы, инженеры и техники активно участвовали в работе
Комиссии по мобилизации ресурсов Среднего Поволжья и Приуралья на нужды обороны, которую
возглавлял вице-президент АН СССР академик Е. А. Чудаков.
Объем исследований по заданию промышленности в индустриальном институте вырос к
1945 году по сравнению с довоенным уровнем в 5 раз. Большую роль сыграли ученые в переходе
предприятий на поточный метод производства, что дало резкое увеличение промышленной
продукции.
Важное значение имели работы профессора авиационного института Н. И. Резникова по
совершенствованию методов и процесса механической обработки металлов.
Исследования заведующего кафедрой аналитической и коллоидной химии индустриального
института Н. Г. Ярцева в области защиты различных материалов от коррозийного воздействия
дали возможность сохранить многие тонны дефицитного металла, продлить срок службы станков и
аппаратуры.
Перевод нефтедвигателей на предприятиях Среднего Поволжья с жидкого топлива на газ,
осуществленный в 1942-43 гг. группой научных работников и инженеров под руководством
профессора Б. Л. Сурвилло и доцента В. П. Михеева, избавил местную промышленность от угрозы
«нефтяного голода» и дал огромный экономический эффект.
Весомый вклад внесли куйбышевские ученые в области конструирования и
совершенствования средств обороны. Химики индустриального института провели ряд важнейших
исследований по заявкам Главного управления бронетанковых сил и наркомата Военно-Морского
Флота. А теоретические расчеты профессора Г. Д. Гродского служили основой конструктивного
усовершенствования артиллерийских систем и создания новых.
Серьезную помощь центральным и областным геологоразведывательным учреждениям в
изучении природных ресурсов области оказали ученые сельскохозяйственного и педагогического
институтов: К. В. Поляков, М. И. Плюснин, Т. А. Александрова.
Сотрудники военно-медицинской академии, а затем медицинского института работали над
проблемами медико-санитарного обслуживания боевых операций, военно-полевой хирургии,
изыскивали наиболее действенные средства и методы лечения раненых и больных. Только в
институтских клиниках, где в годы войны лечились в основном раненые бойцы и офицеры
Советской Армии, было сделано 7906 хирургических операций.
Развивались и фундаментальные теоретические исследования. Профессор Н. И. Путохин
положил начало разработке нового научного направления – химия теофена. «Новая спектральная
теория эрмитовых операторов» члена-корреспондента АН УССР М. Г. Крейна служила
математическим аппаратом для исследования многих сложных явлений (объяснения природы
частотных колебаний в атомном ядре и т. д.). Молодой тогда математик С. П. Пулькин впервые
разработал общую теорию итерации в вещественной области, что послужило в дальнейшем
основой широкой теории дискретных динамических систем. М. Д. Миллионщиков (позднее вице-
президент АН СССР) своими исследованиями по гидродинамике способствовал повышению
эффективности нефтеразведки и росту нефтедобычи в районах «Второго Баку».
Труды представителей общественных гуманитарных наук – историков, философов,
филологов, экономистов воспитывали ненависть, непримиримость к врагу, разоблачали
человеконенавистническую сущность гитлеровской идеологии, агрессивность германского
милитаризма.
Весьма характерны для того времени темы, над которыми работали куйбышевские историки:
«Крах германской оккупации в России в 1918 году и его влияние на поражение кайзеровской
Германии» (доцент В. А. Стальный), «Брусиловский прорыв» (доцент Е. И. Медведев), «Великие
предки русского народа» (доцент А. Н. Коган), «Задачи преподавания истории в средней школе в
связи с Великой Отечественной войной» (Н. Н. Яковлев).
Самоотверженная работа ученых, их плодотворная помощь армии и народному хозяйству
способствовали превращению края в одну из важнейших военно-экономических баз страны.
* * *
Всей своей активной творческой жизнью в годы Отечественной войны советская
художественная интеллигенция опровергла известное выражение: «Когда грохочут пушки – музы
молчат». Музы не молчали. Работники культуры и искусства воодушевляли народ на борьбу:
писатели – пламенным словом, артисты – вдохновенной игрой, художники – ярким плакатом,
композиторы – призывной песней.
Сотрудники клубов, библиотек, музеев мобилизовали советских людей на самоотверженный
труд, оказывали помощь в обучении военному делу, знакомили население с сообщениями