Васе стало грустно. Он в очередной раз почувствовал себя обманутым. Ему опять стало непонятно за что именно он отдал деньги, придя как на последний семинар к Авдею, так и на все предыдущие в течение трех с половиной лет.
Поле чудес
Тем не менее сканирование будущего было занятием неблагодарным. В школе будущее рассматривалось как совокупность огромного количества вариантов развития ситуаций, и слушателей учили настраиваться на самый вероятный исход предстоящих событий. Однако бывало так, что ситуация развивалась не по самому вероятному сценарию или существовало несколько равных по весу вероятностей. Поэтому, если предсказатель ошибался, было непонятно, почувствовал ли он не самую значимую ветвь развития, если он вообще почувствовал хоть что-то, или сама ситуация пошла по ветке меньшей вероятности.
Но следующий проект на форуме школы должен был однозначно указать ученикам на их место в экстрасенсорике. На этот раз предлагалось угадать, в какой из четырех закрытых шкатулок находится артефакт. Фотография со шкатулками размещалась раз в неделю. Ученики писали номер коробочки, в которой, по их мнению, был спрятан заряженный предмет, а организаторы, прежде чем опубликовать очередное изображение, давали верный ответ, чтобы новоявленные экстрасенсы смогли оценить свои способности, а в большинстве случаев неспособности.
Вася, конечно, тоже принимал участие в очередной битве экстрасенсов к своему очередному разочарованию. По теории вероятности, если пытаться действовать наугад, шанс угадать правильную шкатулку составляет двадцать пять процентов. Но, судя по результатам конкурса, подавляющее большинство участников не только не обладало какими-либо экстрасенсорными навыками, но еще и являлось редкостными неудачниками отвечая правильно меньше чем на четверть заданий. А ведь способность чувствовать место нахождения заряженного предмета являлась базовым навыком экстрасенсорики, без овладения которым все остальные практики выполнять не было никакого смысла. Однако на занятиях инструктора продолжали давать своим ученикам инструкции, как менять мир вокруг себя, хотя большинство из них не могли его даже почувствовать. Но ученики продолжали после каждой медитации делиться с инструктором и аудиторией рассказами о том, какое невероятное влияние на внешнюю ситуацию они только что оказали своим сознанием. И все это происходило, конечно же, под одобрение и похвалу самого Авдея.
Васе особенно запомнился один из ответов ученика в тесте по сканированию шкатулок. Вместо того, чтобы просто указать шкатулку, в которой был спрятан заряженный предмет, бедолага описал, как ему на один и тот же номер указали все имеющиеся под рукой артефакты. Во мнениях сошлись и маятник, который остановился на выбранной шкатулке, и заряженная монета, которая на этом же месте легла орлом, и еще что-то, что так же подтвердило мнение своих предшественников. В плане теории вероятности, такое совпадение действительно было исключительным, однако это нисколько не помогло несчастному улучшить свою статистику правильного выполнения заданий, потому как все артефакты указали на пустую шкатулку.
Еще больше расстраивало то, что ученики последнего курса нисколько не отличались от своих более младших коллег. Причем, ни разу победителем ни одного из подобных конкурсов не становился ученик из самой первой группы, с которой начал свою преподавательскую деятельность Авдей. Как правило, побеждали ребята, изначально обладавшие какой-то чувствительностью, которые приходили в школу не учиться, а, скорей, развивать уже имеющиеся способности. Исследуя статистику правильных ответов, Васе стало ясно, что и через пять, и через шесть лет ничего особо не поменяется и он все так же будет зря тратить свое время.
Показательным был следующий случай... В школе сдвига точки сборки с самого первого занятия, преподаваемого Авдеем, училась миленькая девочка, к тому времени уже успешно практиковавшая гадание на таро. Она рассчитывала на то, что обучение позволит ей повысить свой уровень владения картами. Спустя несколько лет девушка стала профессионально заниматься гаданием и делала это в том же учебном центре, где и арендовало помещение для своих занятий отделение Авдея. Причем чаще всего ее клиентами становились те же ученики школы, которые знакомились с ней лично на занятиях, либо пришли, узнав о гадалке от других слушателей. Неоднократно к ее услугам прибегал и сам Василий, который решал заручиться поддержкой карт, когда ситуация требовала некого непростого выбора. Очевидно, что эта таролог при выборе нужной шкатулки пользовалась не только картами, но и своими экстрасенсорными навыками, приобретенными за столь долгий срок обучения. Но даже она безуспешно ответила на несколько первых тестов, а затем, чтобы и дальше не подрывать свой профессиональный авторитет, перестала вообще что-либо писать на форуме. Хотя стоит отметить, что она хотя бы рискнула публично проявить свои способности, в отличие от остальных старшекурсников, не рискнувших продемонстрировать свою несостоятельность. Поэтому самыми активными участниками подобных конкурсов всегда становились ученики младших курсов, которым нечего было терять, и они не боялись ошибаться в своих предположениях, потому что на кону не стоял их авторитет. Надо заметить, что никому не было никакого дела до старшекурсников, но последние так не считали, думая, что на них равняются и за каждым их шагом пристально следят. Выходило, что даже в руках профессионалов артефакты не работали, а количество лет, проведенных за партой школы эзотерики, никак не влияло на сверхъестественные способности учеников.