И ведь это, возможно только начало. Ещё когда начинала работать, она слышала про одну девушку-учителя математики, у которой была подобная ситуация. И закончилось для неё тогда всё это трагично. Как ни старалась, но из-за давности истории, Наталья никак не могла вспомнить её начало, и кто её рассказал. Наверное, кто-то из учителей. Ангелина Фёдоровна? Возможно, но она не уверена. Каким образом работал механизм травли, и что послужило причиной для неё?
Завтра она проведёт уроки по литературе в двух классах, и на этом занятия закончатся. Они поедут провожать в последний путь Регину Григорьевну Беккер. Наталья вошла в учительскую, и сразу обратила внимание на то, что Маргарита Юрьевна Рогулёва о чём-то щебетавшая с физруком Антоном, слывшим бабником, прекратили свой диалог. Физрук – высокий, чуть сутуловатый, светловолосый дядька с такой же бородкой, как-то неодобрительно посмотрел на неё, и буквально обжёг взглядом. Будто, она Наталья что-то сделала лично плохое этому физруку. Да, она даже отчества-то его и то толком не помнила. Антон, и Антон, «здрасьте» и «пока». Сидел он у себя в спортзале, в своей накуренной каморке, сюда заходил крайне редко.
Наталья почувствовала, что вспыхнула, а внутри стала захлёстывать волна негодования. Но что именно произошло, она так и не могла понять.
На перемене пришло сообщение от Петра. Наталья ждала этой весточки, почувствовав, как на душе стало немного теплее. Нет, всё-таки, определённо человек – существо парное. Она прочла этот афоризм где-то на каком-то сайте или форуме, у кого-то в профиле, не задаваясь вопросом кто его автор. И то, что она сейчас была не одинока в своей непонятно проблеме, давало немного сил. Ох, как важно и желанно для неё было это сообщение.
«Наташа, доброе утро. Я рассказал маме про тебя. Она сказала, что мы сталкивались с этим. И понял, что это про сестру. Мама много спрашивала про тебя. И я сказал, какой ты человек. Но ей нужно подумать, возможно с кем-то посоветоваться. Я думаю, что она поможет тебе. Не падай духом. Тучи, когда-никогда рассеются и выглянет солнце».
Винторская почувствовала лёгкую улыбку на губах. Что-то вроде мудрого изречения царя Соломона: «Всё проходит».
Следующие два урока проходили в таком же ключе, как и предыдущие. Ученики проявляли, что-то вроде лёгкого игнорирования её предмета, хотя это и были диктанты по русскому языку.
И если раньше Наталье удавалось их мотивировать на изучении русского языка и литературы, на то что по-настоящему грамотный человек в обществе – это образованный человек, у которого шансы на получение высокооплачиваемой работы или должности выше, чем у остальных. То сегодня ей не хотелось этого делать.
Она просидела в учительской ещё пару часов, проверяя вчерашнее сочинение по литературе. Это было самым любимым занятием Натальи. Литературу она любила, и всегда старалась привить навык своим ученикам рассматривать прочитанное произведение с нескольких позиций. «Не всегда мнение или понимание автора произведения совпадает с мнением читателя. – Любила говорить Наталья. – Поэтому читая книгу не стремитесь понять писателя, который писал, руководствуясь своими собственными ощущениями восприятия мира. Старайтесь понять себя. Как вы восприняли это произведение? Что чувствовали, когда читали его? Кому симпатизировали, и на чью сторону приняли? А потом, когда вы поняли на чьей вы стороне, объясните себе почему так? Если это зло, то что не так с вами, что вы симпатизировали злу? Может быть, вы обижены на этот мир? А в зле, которое противостоит ему, вы видите своего союзника? Но зло может выиграть только бой у добра. В войне же, оно обречено на поражение. В противном случае человечества бы просто не существовало. Поэтому читая книгу, помните писатель пишет для вас, а не для себя».
И сердце радовалось от того, что она видела, что её ученики слышат её слова, понимают их, и начинают «копаться» в себе, пытаясь прояснить что-то для себя.
«И чем раньше вы начнёте делать это, тем легче вам будет поправить себя, разобравшись в той или иной ситуации». – Добавляла она.
Сегодня она обходилась без всего этого. Сейчас, всё указывало ей на то, что она сама оказалась в ситуации, в которой нужно было покопаться в себе. Может быть, что-то не то с ней?
Да и завтра, похоже, будет таким же. Она также не получит никакого удовольствия от работы. От этих глаз, которые загораются от её слов. Вот для чего нужны книги, вот для чего нужно читать. А ведь, в своих сочинениях, если он искренен, ученик раскрывает душу. Показывает видение, и пытается это обосновать. И здесь, учителю сразу становится ясно, смогла ли она донести то, что хотела. Или нет? И каким будет этот человек в будущем, пишущий эти строки. Ведь, сочинение показывает часть души.