Выбрать главу

- А ещё то, что этим миром управляет дьявол. – Проговорила Черкасова, и Наталье показалось, что она произнесла это каким-то не своим, непривычным голосом.

В классе наступила тишина, словно ученики ждали реакции. Или, может быть, они тоже услышали изменение тембра.

- Это спорно. – Спокойно ответила Наталья. – И довольно поверхностно. Сейчас, ты просто процитировала текст, но не выразила собственного мнения.

Винторская опустила глаза, обдумывая очередной вопрос, который помог бы ученице задуматься боле глубже, и в этот момент она услышала странный грохот у себя за спиной. Определённо, что упал один из портретов писателей, висевший над доской. И Наталья почему-то была уверена, что это был портрет Булгакова. Резко повернув голову, она поняла, что не ошиблась. Но как это могло произойти? Рогатка? Она не смотрела в этот момент на класс, потеряла визуальный контакт. И видимо, кто-то этим воспользовался.

А может быть, было так и задумано. Черкасова говорит про дьявола, и в этот момент кто-то из мальчишек, улучив момент, стреляет из рогатки по портрету Булгакова. Но кто мог знать, что она вызовет именно эту ученицу к доске?

Наталья вскочила со своего стула, и подлетела к портрету, подняла его. В классе по-прежнему стояла тишина. Не было слышно хихиканий, комментирующих происходящее, реплик.

Нет, это был явно не выстрел из рогатки. Стекло на чёрно-белом портрете треснуло, уродливо разделив лицо, но это произошло от падения. От «шпонки» или шарика остался бы характерный круглый след, да и звука деформации стекла от выстрела она не слышала. Винторская положила портрет на стол.

- Да, уж вот вам и подтверждение некоторой мистификации этого произведения. – В шутливой форме, чтобы разрядить обстановку, пробормотала Наталья. – Чем вам не мистика?

Винторская не стала больше задавать вопросов, и поставив «тройку», обратилась к Максимову. Это был твёрдый «хорошист», склонный к точным наукам и технике, нежели к гуманитарным предметам. Ей почему-то не хотелось поднимать Крутикова. Не то, что бы она боялась его мамы, или какой-то хамской выходки с его стороны. Нет. Она заметила, что подросток вёл себя непривычно тихо, если не сказать, прилежно. Наталья просто решила подождать, и пока не спрашивать его. Хотя, понимала, что с точки зрения педагогики, это и не совсем правильно. Получалось, что всё равно, она этим выделяла ученика.

Наталья почему-то не сомневалась, что ученик прочёл произведение, и даже сделал какие-то выводы.

- Моё мнение, что автор показывает, что зло бывает абсолютным. – Нахмурив брови, от чего на молодом лице возникла ранняя мимическая морщина, проговорил подросток.

- Это как? Что в твоём понимании «абсолютное» зло? И как это раскрывает писатель.

- На самом деле, вот эти отношения, они как раз и идут фоном. А мысль в том, что даже тех, кого зло считает «своими», оно всё равно рано или поздно наказывает. После того, как использует в своих интересах.

- Так, давай разберёмся, Виталий. Под злом ты понимаешь Воланда и его свиту, верно?

Максимов мрачно кивнул.

- Хорошо, - согласилась Наталья, - продолжай развивать мысль.

- Так вот, во всей книге, зло постоянно обманывает людей. Писатель выставил это как некий элемент воспитания, но на самом деле, люди сначала очаровываются, а потом разочаровываются.

Винторская хотела было задать ещё один вопрос, но почувствовав, что ученик не закончил, сдержалась.

- И даже Мастер с Маргаритой становятся обманутыми, как и другие, кто как-то помогает злу. Даже, не то что бы помогает, но как-то с ним соприкасается. Они все, и буфетчик, и управдом наказываются этим самым злом.

- Вот как. – Наталья подпёрла щёку.

«Готовился, читая посты в Инете. – Промелькнула у неё в голове. – Ну, хоть разобрался».

- То есть, мораль в том, что следует избегать зла, и тогда не получишь проблем. Оно заразно. Верно? – Спросила Винторская, пытаясь предугадать, что же ответит ученик.

Максимов согласно кивнул.

- Но как определить, когда ты соприкоснулся со злом? – Спросила она. Виталий ещё сильнее нахмурил брови, напоминая сейчас Винторской этакого деревенского паренька начала прошлого столетия, поступившего на обучение в семинарию.