- Ученик, в чём отличие Света от Тьмы? – Кэнану надоела тишина, и он решил скрасить полёт философским уроком, считая, что сам уразумел таковой от голокрона.
- Эм, Свет созидает, Тьма разрушает.
- В целях, - наставительно сказал старший, довольный тем, что сам-то он ответил правильно с первого раза. – И методах. Как минимум.
- Это отличие адептов Света и Тьмы, - тут же фыркнул Эзра.
- К категориям тоже применимо, - терпеливо поправил учитель. – Подумай и объясни свой частный ответ.
- Ну, цель получается общей – воздействие на окружающее.
- Свет содействует, Тьма воздействует. Чуешь разницу, ученик?
- Угум. Ученье Свет, а неученье тьма, - пробурчал, сбивая учителю мысль.
- Не передёргивай, падаван, - нашёлся строгий Кэнан. - Вообще использование окружающего не самоцель. Теперь попробуй придумать обобщающий пример на методы.
- О! – Эзру осенило гениальной мыслью, валявшейся на самом видном месте: - Свет испускает, Тьма поглощает!
- В принципе, верно, - Кэнан чуть скривил рот, сам он не смог так обобщающе ответить Шан. – Запомни и всесторонне обдумай всё это, Эзра, но позже, а сейчас рассмотрим ранее изученные тобой Силовые приёмы в контексте классификации на тёмные, нейтральные, светлые.
Эзре понравился интересный урок, раньше он в таком ключе не размышлял. После разминки с Кэнаном пришёл черед Сатель.
- Приступим к уроку, познающие Силу, - с неизменной вежливостью произнесла фигурка на усечённом кубе голокрона, когда завершились обоюдные приветствия. – Как некоторые уже выявили, - мудро посмотрела Сатель на младшего, - принцип работы мозга – голография. Это узкое понимание. Например, Телеметрия возможна потому, что предметы способны сохранять в себе отпечатки владельца, которые можно считать и просмотреть, а при должном умении и усердии восстановить всю память той или иной бусины из ожерелья пользователей вещи. В широком понимании: весь мир - голография. В мудрёном контексте мы сегодня поговорим о наших воздействиях на окружающую действительность. Возьмём простейший практический пример – это корпускулярно-волновой дуализм света, когда при наблюдателе свет ведёт себя подобно частицам, а без живого и разумного свидетельства как волна. В моё время юнлингам перед освоением светового меча давали игрушку, научающую превращать корпускулы обратно в волны. Кстати, вот элементарная схема этого устройства.
Кэнан согласно кивнул, вспомнив детский фонарик – среди прочего богатства орденских развлекательно-познавательных игрушек для юнлингов.
- Сей вроде бы простой с виду шаг – это фундамент любого воздействия Силой. Пройдя его, легче учиться повторять приёмы. Осознав его, легче учиться создавать приёмы, - добродушным тоном бабушки продолжила просвещать Шан. – Поскольку вы оба практики, вместо первичного рассмотрения экзотической теории о Вселенной как Голограмме я сначала познакомлю вас с характерным ей приёмом воздействия на материальную реальность, иногда рекомую тварным миром, от глагола «творить». Насколько я знаю, после Руусанской Реформы эту практику напрочь изъяли из всех общедоступных учебных программ ордена, - голокрон подогрел и без того разгорячённый интерес слушателей, внимавших речь. – Итак… перехват Телекинеза…
Захватывающие знания у младшего рождали рои мыслей на сопутствующие и, казалось бы, отвлечённые темы, а у старшего наоборот очищали черепушку похлеще медитации и впитывались в подкорку, дабы вместо сиюминутного бурления быть позже осмысленными и принятыми.
- Эм, Сатель, а как именно перехват характеризует теорию голографий? – обратился Эзра, когда они с Кэнаном достигли первичного результата – дрожание маятника метронома вместо увеличения амплитуды раскачивания. Это занятие напоминало армрестлинг.
- Согласно теории, каждый из вас Силой распространяет свою волновую функцию, структурируя оную у объекта воздействия. Перехват – это переформатирование голограммы под себя и удержание данного состояния. Пока вы освоили первый этап приёма – «перетягивание», одновременное воздействие Телекинезом. Второй этап заключает в том, чтобы перехватить конкретно управление чужим Телекинезом, самим не повторяя эффект. На этой основе строится производный метод зацикливания, когда объект какое-то время продолжает левитировать сам по себе, словно репульсорный ящик, - закрепить эффект навсегда можно Символом Силы. Согласно рассматриваемой теории, таким образом меняется голограмма, нематериальная характеристика, обуславливающая материальное состояние. Поскольку Сила многолика, существует сонм разных теорий, пытающихся объяснить то или иное. В равной степени рассмотренный пример можно отнести к следствию самой Силы. Делать выводы и строить теории на следствиях как возводить карточный домик. Например, если рассматривать магнетизм как самостоятельное явление, а не следствие взаимодействия двух перпендикулярных компонент электрических полей, разность частот которых вызывает скручивание, то дефлекторная и репульсорная технологии будут казаться невозможными в принципе. Поэтому так важно заниматься философией – это расширяет границы познания Силы.