Вопросы по рейтингу – это не единственные вопросы Андрея к своему шефу. Их была целая масса и великое множество. Взять, например, этическую сторону. Этот человек не брезговал отчитать учителя при учениках школы. Потом, чтобы загладить вину, он старался уладить взаимоотношения, но осадок, как говорится, остается. Андрей не мог терпеть такое отношение. Директор же, зная это, старался не трогать тех людей, которые готовы за себя постоять. А это, знаете ли, хорошая способность. Если бы не желание вселенской справедливости, Андрей бы работал без проблем, но за справедливость он боролся, даже в отношении тех, кто этого не заслуживает.
Учителя в своей массе народ инертный, да и в деревне принято почитать руководителя, что тот просто существует. Даже если он мелочный и откровенно подлый человек, готовый насолить и отомстить.
С другой стороны, Андрей часто искренне жалел своего шефа. Было в нем много хорошего, что порой сложно увидеть, но не так сложно понять. Андрей не пытался с ним подружиться, но старался быть хорошим подчиненным. Старался, потому что это не часто у него получалось, отчего порой и мучила совесть.
Справедливо отметить, что Андрей смотрел на школьные дела как обычный учитель, а директор, как чиновник, пусть и самого низкого ранга. Андрей это понимал, как и причину своей жалости к нему.
Как и в каждом человеке, в директоре уживались самые разные качества, которые могли вызывать то ярость, то жалость к их обладателю. Директора было за что жалеть, и Андрей в своей жалости не был одинок.
Все же начало лета – это время не только для бумажной волокиты. Вскоре к Андрею пришел первый ученик, который уже несколько дней испытывал приятный и волнующий трепет в груди. Зовут парня Сергей. Он одним из первых пришел на предэкзаменационную консультацию и не боялся абсолютно ничего, что связано с предстоящим экзаменом по истории. Дело в том, что Сергей был призером районных олимпиад по истории, где помимо сельских школ, выступали и большие школы их крупного райцентра Дистлово. Экзамен виделся парню возможностью для бенефиса, квинтэссенцией всего школьного пути и сопутствующих жертв, на которые он шел из-за подготовки к этим самым олимпиадам.
Сергей попросил рассмотреть экзаменационные карты, пока подойдут одноклассники и спросил учителя:
- Андрей Васильевич, как думаете, много десяток на экзамене будет?
- Не более четырех, сам понимаешь.
Немного смущенный Андрей подумал, что рассчитывает поставить не более четырех, поэтому так и ответил. Однако он не понимал, зачем добавил «сам понимаешь»? Ведь ясно - Сергей ничего не понимал и не должен был.
Согласно рекомендациям для учителя, чтобы не подставлять школу и себя самого, экзаменационная отметка должна была быть на одном уровне с выставленной за год. Проще говоря, крайне не рекомендуется ставить девять баллов ученику, у которого годовая отметка восемь. Пять уровней обученности давали четко понять, что отметки должны им соответствовать… А тем временем Сергей не унимался.
-Скажите, - спросил он, - что будет, если Саня получит семь на экзамене, если у него было четыре за год?
-Сережа, смотри карты! – нервно ответил Андрей. – Шесть ему будет.
Сергей понимал, что хоть Андрей Васильевич и обладает крутым нравом и безудержным холерическим характером, одного ему было не отнять – это чувство справедливости по отношению к ученикам. Он мог накричать, даже выйти из себя и захотеть ударить, чего в общем-то не случалось, но он стремился к справедливости.
Собственно, Андрей Васильевич ничем не отличался от других учителей, у него также были свои «любимчики» и «нелюбимчики». Сергей постоянно отмечал, а Андрей Васильевич не раз это говорил, что сам он относится к категории «любимчиков». Чтобы им стать, нужно было показать желание бороться за отметку, постоянно интересоваться предметом и быть добросовестным в делах школы. Словом, все участники олимпиадной команды Андрея Васильевича были «любимчиками».