– Когда мы уже, наконец, начнем использовать эттер? – недовольно проговорила Лика, всем своим видом выражая недовольство.
– На следующем занятии. Нам спешить некуда. Моя задача сделать так, чтобы все ваши упражнения были максимально безопасны. И вам и окружающим.
Учитель достал откуда-то небольшой шарик и подкинул в воздух.
Ничего не произошло, только шарик вдруг завис на высоте глаз ребят.
– Сейчас я хочу, чтобы вы по очереди попытались воздействовать на этот ресивер.
– Ре… что? – переспросил Шок.
– Ресивер, то есть приемник. Данное упражнение показывает, насколько вы поняли, как нужно манипулировать эттером. Этот шарик сам улавливает эттер, и поэтому работать с ним будет легко. Начнем.
Шарик завис перед Элей, и та, чуть прищурившись, сделала пасс правой рукой. Легкая волна золотистого цвета накатила на шарик, слегка колыхнув его.
– Хорошо, следующий.
Шарик завис перед Кордом. Но Лика не выдержала и, отодвинув мальчика, встала вместо него перед шаром.
– Куда торопишься? – недовольно спросил отодвинутый Корд.
– Не хочу вас всех ждать, – процедила та и, еле шевельнув пальцем, впечатала шарик в стенку магоупорного гранита.
– Ого! – невольно вырвалось у Шока.
– Деревенщина, – бросила в его сторону девушка и уточнила у учителя: – На сегодня всё?
– Не торопись. Подожди, пока не получится у всех. Ваша группа, конечно, особенная, но учить каждого по отдельности я не стану. Усваивать материал нужно всем вместе, одновременно.
Насупившись, Лика отошла, а шарик, отлипнув от стенки, завис перед Кордом.
Друг Шока хмурился, делал какие-то пассы руками, но шарик и не думал двигаться.
– Ты всё делаешь правильно, – подбодрил его учитель.
– Почему же не получается? – спросил Корд, потирая затекшую от напряжения шею.
– Что-то мешает сконцентрироваться. Какая-то эмоция. Эмоции могут быть как полезны, так и бесполезны. Ты можешь с помощью эмоции усилить концентрацию и владение эттером в целом, но так же эмоция может помешать концентрации. Смысл только в этом. Загляни в себя, найти эмоцию, которая тебе мешает, и…
– И покинь уже, наконец, детский сад, – зло прошипела Лика, презрительно поглядывая на обоих мальчишек.
– … и используй эту эмоцию или, напротив, затуши ее, чтобы она не мешала, – закончил Мастер Зимний.
Корд медленно кивнул, вздохнул полной грудью, потянулся, хрустнув суставами, а затем быстро произвел необходимый пасс руками, и шарик плавно, но глубоко качнулся.
– Наконец-то, – закатила глаза Лика, а Эли засмеялась и захлопала в ладоши.
– На самом деле я уже так много раз делал, – слегка покраснел Корд. – Но почему-то именно в этот раз не очень получилось.
– Внешние условия всегда изменяются. Нужно уметь делать так, чтобы результат был одинаковым вне зависимости от внешней и внутренней ситуации. Эмоции – тоже часть общего фона, который возникает при использовании эттера. Что ж, теперь самая любопытная часть урока. Кстати, раз уж все закончили, кто хочет, может идти.
Лика в ту же секунду выскочила из зала, хлопнув дверью слегка сильнее, чем это было необходимо. Было видно, что она хочет показать всем свой гонор, но Мастера всё-таки уважает. Или побаивается.
Шарик завис перед глазами Шока. И парень вдруг понял, что у него совершенно пустая голова и полное непонимание того, что нужно делать.
Наверное, стоило подготовиться, пока Зимний давал ему такую возможность, но как именно готовиться, Шок не понимал.
Он внимательно смотрел на шар и со всей силы пожелал: «Двинься»!
Однако тот ни на секунду, ни на миллиметр не сдвигался.