[Вы переодеваетесь в школьную форму и идете в школу вместе с Ирой.]
[Хотя материал уроков вам давно знаком, сегодня вы слушаете особенно внимательно.]
[Когда возникают моменты, требующие закрепления, вы поднимаете руку и задаете вопросы учителю, развиваете тему, спрашиваете про другие способы решения.]
— А можно уточнить, — в десятый раз за урок поднял руку Саня, — как эта теорема соотносится с квантовой механикой?
Виктор Андреевич, обычно радовавшийся любознательным ученикам, нервно дернул бровью:
— Саша, это урок геометрии для 11 класса…
— Но ведь пространственное мышление важно во всех областях! — воодушевленно продолжил Саня. — Кстати, у меня еще семнадцать вопросов по предыдущей теме…
[Поначалу учителя одобрительно относятся к вашей активности, с улыбкой отвечают, но после уроков, когда вы приходите в учительскую с новыми вопросами…]
[Учителя устают и под предлогом похода в туалет пытаются сбежать, но вы ждете у дверей, продолжая задавать вопросы, пока не получаете все ответы.]
[После ваших бесконечных расспросов ни один учитель не задерживается после уроков — все убегают при первой возможности, а завидев вас с вопросами, хором отвечают «в следующий раз».]
[На обеде Ира ест с вами.]
[Вы замечаете Катю, которая обедает одна, и вам становится ее жаль. Посовещавшись с Ирой, вы предлагаете Кате присоединиться.]
[Катя выглядит польщенной, но, взглянув на Иру, краснеет и отказывается, говоря, что ей хорошо и одной.]
— Нет-нет-нет, — Саня решительно встал. — Сейчас я объясню, почему коллективные обеды важны! Во-первых, социализация. Во-вторых, улучшение пищеварения. В-третьих… — он достал заранее подготовленную презентацию, — давай я покажу тебе графики усвояемости пищи в одиночестве и в компании…
[Вы убеждаете ее, что друзья должны обедать вместе, уговариваете и Иру пригласить Катю, приводите множество причин, почему друзьям стоит есть вместе, и настаиваете на своем.]
[Катя соглашается со слезами на глазах. Ближе к концу обеда она долго мнется, словно хочет что-то спросить, но так и не решается и молча возвращается на место.]
[На уроке английского вы замечаете, что Рада Сергеевна выглядит уставшей, постоянно зевает. Вы беспокоитесь и решаете о ней позаботиться.]
[После урока вы покупаете в школьном магазине успокаивающий чай и приносите ей в учительскую.]
— Рада Сергеевна, вам нужно больше отдыхать! — Саня решительно поставил перед ней чашку. — Вот, выпейте чаю.
— Спасибо, Саша, — улыбнулась она, — но мне хватит одной…
— Что вы! Восемь стаканов воды в день — это минимум! — он уже заваривал следующую порцию.
[Рада Сергеевна держится за слегка округлившийся животик и икает, но с радостью обещает выпить весь купленный вами чай.]
[Перед уходом она говорит, что сегодня задержится допоздна, и подмигивает, намекая, чтобы вы не ложились рано.]
[После уроков вы с Ирой собираетесь на кружок, но Рина неожиданно отправляет сообщение об отмене занятий.]
[Вы удивлены и пишете, спрашивая причину. Рина отвечает, что устала и хочет отдохнуть дома.]
[Обеспокоенный ее самочувствием, вы решаете позаботиться о Рине и пишете, что придете сделать массаж для снятия стресса. Рина соглашается и присылает адрес.]
[Проводив Иру домой, вы собираетесь уходить, но она приглашает вас на дополнительные занятия. Вы в затруднении, ведь нужно позаботиться о Рине.]
[Однако вы думаете, что если Ира так часто просит помощи с учебой, значит, ей трудно на уроках и нужна ваша поддержка.]
— Ира, я сегодня занят, — Саня достал телефон, — но я отправлю тебе три комплекта заданий. Решишь их, а когда вернусь — все проверю и разберем ошибки!
[Ира странно смотрит на задания, но соглашается.]
[Вы быстро добираетесь до дома Рины. После стука она открывает дверь и приглашает вас в свою комнату.]
[Комната Рины очень большая и идеально убрана. Вы замечаете отсутствие домработницы и узнаете, что у нее сегодня выходной.]
[Рина выглядит бодрой, совсем не похожей на уставшую, но вы все равно укладываете ее отдыхать, завариваете чай, кормите купленным по дороге сладостями.]