- Интересные навыки, - резюмировал я. И вот с таким подходом, я как-то раньше не сталкивался. Нет, у меня и у самого критическое мышление очень даже развито, но если Яков действительно говорит правду, то у него прям какой-то запредельный уровень в анализе подозрительности. Я лично, больше так только насчет новостей и личных взаимоотношений размышляю, в такие глубины не погружаясь.
- И давно ты так себя пестуешь? - поинтересовался я.
- Да со школы еще, - ответил он, - у меня мать - криминальный психолог. Не в смысле преступный, а в смысле с ними работает. Психологическая поддержка, перевоспитание, все дела. Так вот, она всегда учила тому, что всю картину нужно видеть в целом, и вникать в суть всех процессов. Так я в школе, когда над расписанием предметов задумался, пришел к выводу, что в нас специально клиповое мышление воспитывают.
Что такое клиповое мышление, я знал. Но вот чтоб прям в школе оно воспитывалось - это что-то новенькое.
- Это каким же образом?
- Ну вот вспомни расписание одного дня. Выглядело оно приблизительно так - урок литературы Франции, урок географии Африки, урок культуры России, урок биологии моллюсков, урок английского, урок математики ну и физра.
- Ну да, условно так.
- А почему? Почему не взять Францию, и проходить ее географию, историю, литературу, культуру и науку - одним блоком? А затем этим же блоком Англию? Ну или любую другую страну? И чередовать эти блоки? Чтобы картина мира целостной была. Чтоб услышал "Марсель", чтобы сразу через ассоциации вспоминать и его историю, и культуру, и географию. А?
- А клиповость соответственно берется из размежевания информации?
- Ну да. Берут кучу никак не связанной друг с другом информации, и пихают в учеников, как в мешок, мол "сами разберутся". Только вот никто ж не разбирается, - заключил Яков, - А отсюда, и незнание у выпускников, чем дальше по жизни заниматься, и апатия к ней. Ибо целостной картины мира - нету, - тревожит эта тема Якова, завелся он. Уже третий стакан опрокидывает за пять минут.
Помолчав несколько минут, я ответил ему.
- Моя учительница говорила, что учитель это не тот, кто должен научить школьника знаниям, а кто должен зажечь в нем свечу, как в керосиновой лампе, и чтобы он сам себе путь в жизни освещал. Чтобы он сам желал учиться, а обязанность учителя, лишь дать ему инструменты познания, - поведал я ему о своем реальном классном руководителе. Вот только им у меня, была учитель физкультуры, но вот наверное она мне больше всего знаний в школе и преподала.
- Не у всех были такие учителя, а итоговую картинку - ты сам видишь.
- Это да, - посмотрел я на часы, - Что-то мы в философию погрузились, - Яков в очередной раз выпил без меня. Я же пить не торопился, - Давай полегче с алкоголем.
- Да я выходной завтра, до обеда отосплюсь, - ответил он, - но что правда, то правда. Все философы умерли - нам остается лишь переосмысливать уже сказанное.
Я рассмеялся.
- Все равно тебя в нее несет!
- Ой, ладно, - отмахнулся он, - Давай к делам. Как тебе Помпеи? - спросил он про полученный, подконтрольной мне семьей его клана, ресторан.
- Да не плохой такой ресторанчик. Офис шикарный, место тоже. Да и кормят там не плохо, - ответил я.
- Ну это да. Скалузи про шефа говорил?
- Только то, что к нему с уважением надо относиться, и не кошмарить, - по крайней мере, именно так мне передал Лионте.
- Это да. Он старый мафиози, и через него многие дела между семьями решаются, как через арбитра, - поведал он, - Прям мое почтение тем сюжетчикам, что ему скрипт прописали. Так посмотришь, ну повар да повар, а познакомишься, там такой характер традиционалиста вылазит - мама не горюй. Омерта - его все. ( Омерта - "взаимное укрывательство" , "круговая порука" - кодекс молчания, чести и поведения мафии).
- О как, надо будет познакомиться.
- Ага. Зовут его Энтони Коллано если что... Кстати, послезавтра... Да, он завтра занят... - последние слова это были явно мысли в слух, - Послезавтра, тебе нужно будет познакомиться со Скалузи, я планирую его сделать доном. Нельзя долго энпиеса лидером держать, они хаметь начинают, - уже четко произнес он.