- Да, не переживай ты так, нас скорее всего отчислят, еще и месяца не пройдет, потерпим, - Серега не тешил себя иллюзией того, что после дуэли между девчонками, условия обучения в академии будут нарушены, и всю команду просто заберут назад, либо просто-напросто попросят из рода окончательно.
- Тогда, если вам не сложно, то отвернитесь, я быстро переоденусь в форму и пойду в столовую, - Сойка сейчас желала сбежать подальше из-за ощущения снова себя лишней в команде. Да и обдумать все только что сказанное, хотелось наедине.
Первым уроком была химия, где на столах стояли какие-то стеклянные колбы, пробирки, горелки и различные химикаты для опытов. Что-то подобное она уже видела в лаборатории у Василия, молодого артефактора, проводящего опыты, смешивая разные ингредиенты разломных тварей. Главное, что здесь не было учебников и тетрадей, а уж что-то с чем-то смешать, она, наверное, точно сумеет, так что Сойка выдохнула с облегчением.
Но когда парни зашли в класс химии, то с большой тревогой посмотрели на кучу разных порошков и жидкостей, стоящих в больших количествах на столах. Химию они частенько прогуливали, так как изучать формулы, которые им точно не могли в будущем пригодиться, не собирались. В класс вошел учитель в белом халате, маске и очках, похожий на какого-то научного сотрудника в секретной лаборатории.
- Давайте познакомимся, меня зовут Аристарх Павлович, профессор химии и артефакторики, прошу любить и жаловать, - обвел внимательным взглядом первокурсников, - сегодня попробуем создать нечто интересное, катализатор распада веществ для преобразования материи из твердого состояния в молекулярное, одним словом будем разрушать цепочки, получая чистые источники, которые вам в будущем могут понадобиться. Для этого строго действуем по формуле, смешивая ингредиенты в той последовательности и количествах, которые сейчас запишу на доске. Он принялся долго и усердно выводить мелом закорючки на доске, подписывая в скобках цифры. Парни тяжело вздохнули и стали перебирать на столе подписанные коробочки, сравнивая написанное с тем, что видели на столе. Сойка смекнула, что надо просто найти похожесть и по очереди смешать, только вот с пропорциями она не знала, что делать.
Остальные ученики уже начали на электронных весах отмерять то один порошок, то другой, высыпая в металлическую посуду, помешивая при этом странную субстанцию, которая у одних начала превращаться в жидкость, у других, наоборот становилась вязкой, а у кого-то превращалась в камень. Каждый действовал в силу своих разумений, а вот ей из-за отсутствия вообще какого-либо понимания, творить пришлось на свой страх и риск. Но постепенно процесс затянул, и Сойка, как ребенок, не зная правил, просто начала добавлять все подряд, наблюдая, как субстанция меняется от каждой новой добавки. Потом в ход пошли жидкости и даже попробовала поставить свою посудину на огонь, продолжая помешивать. Ничего сложного в этом процессе эксперимента, как назвал этот урок учитель, она не видела.
В какой-то момент гремучая смесь на огне начала бурлить, потом приняла зеленый оттенок, сменившись через какое-то время на черный, потом начала увеличиваться в объеме, норовя выпрыгнуть из мелкой посуды.
- А что именно, барышня, вы творите? – раздался голос учителя за спиной, который обходил каждого и, по мере результата, давал советы, а иногда просто печально качал головой.
Сойка от неожиданности подпрыгнула на месте, вылив в полученное варево новую жидкость из пробирки практически полностью, отчего та вспыхнула ярким алым светом и с громким выхлопом взорвалась.
За секунду это этого, учитель успел крикнуть одно лишь слово: «Ложись»! А сам схватил девчонку и откинул на пару метров на пол, прикрыв собой.
Бабахнуло знатно, зазвенели стекла, но в этой классной комнате они были не пробиваемыми, иначе бы академия давно разорилась на новых стеклах. Все ученики лежали на полу, прикрыв голову руками, как на полигоне. Смесь алого цвета забрызгала близлежащие столы и продолжала шипеть, проедая пластик насквозь и медленно стекая на пол.
Пострадавших, на удивление, не было, кроме мебели и кафельного пола.
- А теперь, голубушка, расскажите нам, какие ингредиенты в каких пропорциях вы добавляли и с какой целью? – задал вопрос учитель Сойке, как только локализировал очаг возгорания.
Она стушевалась, понимая, что уже не помнит последовательности тех смесей, которые только что использовала и пожала плечами.
- Вы не тыкайте пальцем в коробочки, а называйте составы химическим языком, - не на шутку разозлился профессор. Сойка покраснела и попробовала что-то сказать на ухо учителю.