Что происходит: чтобы не потерять клиентуру, вузы стремятся тратить деньги на научные исследования, которые обеспечивают на государственном уровне статус такому заведению, вместо того чтобы тратить деньги по прямому назначению – на развитие самих студентов. Желание заработать деньги меняет ценностные ориентиры университетов, и сама идея образования теряет своё значение. Вызов нового времени заключается в том, чтобы снова сделать журналистику идейной и вернуть доверие аудитории. Это важная задача для университетов, и нужно понимать, что внедрение такой практики происходит не один год [2. С.186].
Развитие технологической базы стало предпосылкой к стремительной информатизации общества: это значит, что производство и потребление информации достигло критических масштабов. Теперь в считанные секунды любой пользователь может узнать о том, что произошло на другом конце земного шара благодаря своему гаджету и интернету. Телевидение и радио также сильно видоизменились, перейдя на вещание в интернете. Камеры и оборудование нового поколения стали меньше по размерам, но лучше в плане функциональности.
Технологизация – особенность работы современного журналиста. Благодаря наличию огромного числа современных технологий журналист может и должен оперативно отвечать на запросы аудитории, быть мобильным, выполнять разные профессиональные роли в зависимости от задач. От письма с наклеенной маркой общество перешло в электронную почту, которая сейчас кажется более громоздкой и неповоротливой по сравнению с мессенджерами, позволяющими обмениваться информацией мгновенно. По сравнению со своим коллегой, который работал в прошлом веке, журналист нового тысячелетия может похвастаться огромным набором средств, которые помогают ему в выполнении различных видов работ. Это положительное влияние технического прогресса, однако здесь существуют и другие негативные последствия [6.С.48]. Этические нормы нивелируются, социально-значимая роль обесценивается ввиду того, что журналист ориентируется теперь не на человека (читателя), а на обезличенного пользователя, скрытого за численным идентификатором. Эти процессы вызывают необходимость в этическом воспитании будущего журналиста и грамотном объяснении социально-значимой роли журналиста в обществе.
Наименьшие трудности в перестройке с учётом новых технических требований испытывает радиовещание. Звуковая речь легко передается через интернет, для приема радиосигнала достаточно иметь компьютер, звуковую плату, колонки или наушники. «Радио России» уже сегодня ведёт свое вещание в значительной степени на базе интернета, используя его в качестве средства доставки сигнала до радиостанций различных стран, а также к индивидуальным пользователям интернета. Сегодня российские радиостанции, размещённые в интернете, можно слышать во всём мире.
Сложнее всего приходится телевидению. К спортивным, музыкальным и многим другим программам интернет открывает отдельный доступ. Аналитики видят будущее в специализированном телевидении, рассчитанном на интересы отдельных сегментов аудитории. Развитию интернет-телевидения темпами, хотя бы приближенными к темпам развития интернет-радиовещания, препятствуют технологические сложности в передаче видеоизображения, неустойчивость каналов связи, высокие системные требования, существенные потери в качестве изображения.
В своей работе Я. Н. Засурский предлагает обратить внимание на три основных аспекта во взаимоотношениях общества и новых СМИ: возможность передачи информации с помощью современных информационно-коммуникационных технологий и интернета; расширение территории действия традиционных средств массовой информации в условиях интернетизации; создание новых масс-медиа или новых средств массовой информации [3. С.14].
Открытое пространство, которое стало доступно благодаря интернету, оказывает большие возможности для глобального общения, что не может не сказаться на поведении СМИ и журналистов, в частности. Это пространство развивается и находится в постоянном процессе преобразования. Новые технологии требуют оцифровки текстов, в которые встраиваются гиперссылки, видео, анимация и графика. Умение успешно интегрировать все технологические возможности – задача журналиста нового поколения.
Актуальным вопросом является обучение журналиста правильному использованию этих технологических возможностей. Но как это возможно, если технологии устаревают раньше, чем выпускник выходит из стен университета? Одним из решений этого вопроса является внедрение в образовательный процесс практической составляющей, то есть включение в процесс обучения модулей с прохождением реальной практики в современных редакциях, что позволит адаптировать будущих специалистов к работе в современных условиях. Важной задачей также является постоянное поддержание уровня осведомлённости студентов о новинках, используемых в медиасреде.