- Глеб, почему ты все время говоришь «мы»? Ты вроде всегда прекрасно формулировал свои мысли, а сейчас как будто бы заело… «Мы» да «мы» … У людей… Филипп даже поперхнулся, когда увидел красноречивый взгляд Майкла. У нас, обычно, принято говорить за самого себя.
Настала очередь удивляться Глеба. – Я, Глеб, в данный момент, говорю от имени всех своих друзей и поэтому, мне кажется, совершенно неправильно употреблять местоимение «Я». Или мы что-то неправильно поняли?
Пока Филипп пытался найти какие-то слова, чтобы выпутаться из создавшегося положения, Майкл, все еще пытаясь прийти в себя, махнул рукой, одновременно пытаясь изобразить и согласие с Глебом, и просьбу продолжать. Диалог начинал напоминать лекцию с сурдопереводчиком.
- Мы не можем словами описать наше состояние в потоке. Глеб продолжал говорить. – Но, если попытаться… Представьте себе, что вашему мозгу, реальному, дали возможность думать над несколькими задачами одновременно. Так и здесь, мы легко поняли принципы это «игры». Да, первое, достаточное длительное время, для нас это была игра. Мы, каждый поодиночке, играли, баловались с возможностями нашего мозга, с помощь компьютера и Инфа, ставя себе до сотни задач одновременно, распределяя их по «ядрам» процессора и оперативной памяти. При этом тренируясь переводить сам процесс мышления под контроль подсознания. Позже, вы выяснили, что практически все люди это умеют. Управлять сложными машинами на уровне подсознания, при этом решая в голове какие-то другие задачи. Мы просто немного развили себе эти навыки…
На экране появилась диаграмма, раскрашенная в разные цвета. –Мы, специально для вас, решили более наглядно показать нашу версию работы мозга обычного человека. Повторю, нашу версию. Так вот на сам процесс поиска решения поставленной задачи или, если хотите на вычисления, приходится не более нескольких процентов. Все остальное время мозг занят: воспоминаниями, пытаясь вспомнить нужную в данный момент информацию, анализом постоянно поступающей информации. Слух, зрение, обоняние, осязание …Наследие тех времен, когда от скорости анализа этих данных зависели жизнь и здоровье человека. Постоянным самотестированием: нигде ничего не болит? Хочет ли организм есть, пить, удовлетворять другие естественные потребности…
Глеб немного сбавил темп речи. – Мы заранее приносим свои извинения, так как узнали, что для вас, почему-то, тема удовлетворения потребностей организма является… Глеб пытался подобрать слова.
- необсуждаемой. Спасибо, Мари. Глеб улыбнулся в сторону от камеры. – Но это необходимо сказать для понимания сути процесса. Так вот представьте себе, о чем думает ваш мозг, когда мочевой пузырь посылает сигнал о необходимости опорожнения? Где? Когда? Как? Тысячи вопросов, которые решаются в фоновом режиме, но занимают «процессорное время». И если первое время, когда мозг зная расположение туалета, его доступность, оставшееся время, учитывая при этом физиологические особенности организма, тратит на это только небольшую часть своего «процессорного времени» , то с увеличением частоты и силы сигнала от мочевого пузыря, он начинает отдавать все больше своих возможностей на решение именно этой, конкретной задачи. Ведь если он ее не решит, возникает угроза здоровью организма. И в силу вступает чувство самосохранения, свойственное всем живым существам. Но решению этой проблемы, абсолютно банальной, с точки зрения любого другого существа на планете, человеческому мозгу препятствует огромное количество принятых в вашем обществе этических, моральных, санитарных, сексуальных и иных норм. И в определенный момент, абсолютно все «процессорное» время, доступное мозгу выделяется только на одно единственное действие. Вспомните свое состояние в эти моменты, способны ли вы тогда были думать о чем либо, кроме самого процесса?
Филипп уже устал удивляться. Глеб, даже не знаю, как теперь его называть, вчерашний друг-подопечный, сегодня ставил в тупик огромную, совершенно незнакомую ему аудиторию взрослых людей. А то, что все собравшиеся сейчас, словно под гипнозом, слушают этого мальчика и мучительно пытаются применить к себе ход его мыслей, было очевидно.
- И полностью аналогично происходит со всеми другими потребностями организма. Градируется только степень важности, по мнению мозга. А также уровень мысленной дисциплины, который зависит исключительно от самого человека. Ведь вы же все, со временем, научились контролировать свои процессы, тренируя мышцы, научились обманывать свой мозг, отвлекая его новыми вводными, так сказать, переключая его с решения насущной проблемы, на что-то, более важное. Каждый ребенок, родившись, совершенно спокойно опустошает свой мочевой пузырь и не только, в пеленки. Но, видя негативную реакцию родителей на это, начинает контролировать этот процесс, постепенно, со временем, путем тренировки соответствующих мышц, изобретением своих способов обманывая мозга, приводит себя в соответствие с принятыми нормами. Сначала нормами родителей, потом детского коллектива и т.д.