Итак. Сотни вопросов.? Где? Когда? Как? Чёрт, каким образом вполне себе мирный проект превратился в нынешний снежный ком? Майкл возглавил проект пионер через 5 лет после его начала, сменив предыдущего его руководителя. Тому явно оказались не по плечу гигантское количество вопросов, требующих почти мгновенного решения. Майкл же, с неохотой взвалив на себя, казавшийся бессмысленным ему на тот момент эксперимент, неожиданно понял, что именно этого он и хотел всю свою жизнь. Сотни встреч, десятки отчётов каждый день, терабайты просмотренной за день информации. Уже через месяц, преодолев первый информационный шок, он чувствовал себя в родной стихии. Периодически, даже подстраивая свой график сна под текущие нужды. (спасибо таблеткам "на часок"). К тому же, именно к этому моменту в проекте случился фазовый переход, когда эксперимент по" изолированному проживанию группы исследователей в течение длительного периода в отрыве от цивилизации" превратился в то, чем он является сейчас.
Нестыковки теоретических предсказаний поведения участников проекта с реальной ситуацией начались уже через месяц. Если с детьми всё более или менее укладывалось в новейшую теорию обучения (непрерывно сменяющие себя обучающие мультфильмы, игры в виртуальной реальности, естественно с элементами обучения, снятие излишков физической энергии, соответственно, комплексное физическое развитие с помощью супер современных тренажеров с элементами виртуальной реальности и прочие изыски современной науки), то со взрослой его частью стали происходить не предсказанные теорией вещи. Полная одиночная изоляция, плюс расписанный до минуты, безумно насыщенный день (психологам хотелось, естественно, попробовать всё и сразу) приводили к парадоксальным эффектам. Абсолютно новый на тот момент комплекс гипно обучения не давал нужного результата. То, что во всем мире стоило огромных денег, предоставленное в распоряжение участникам проекта Пионер совершенно бесплатно, оказалось не востребованным. Гигантская база знаний человечества, сгруппированная по тематике, разбитая на уровни сложности, плод работы тысяч человек, оказалась практически не применима. То есть ей, конечно, пользовались, этого требовали условия проекта. Каждый его участник обязан был получить базовые знания по космологии, обслуживанию инженерных и кибернетических систем, и ещё многим дисциплинам. А далее, по желанию или необходимости, участники получали доступ ко всей базе и любому возможному уровню. Но на практике, даже базовые уровни усваивались не более чем на 30 - 40%. Мозг «будущих исследователей космоса» просто не видел практического применения новых знаний. Словно бы участников заставляли выучить язык мифической Атлантиды. Выучить можно, но зачем???? А на вопросы психологов, каким образом они собираются выполнять те или иные действия или научные эксперименты, не обладая необходимым уровнем знаний неизменно звучал один и тот же ответ: «будет нужно – спрошу инфа» (информационный центр проекта, имеющий доступ ко всем базам данных). Но даже полученная таким образом информация, в большинстве случаев оставалась только в кратковременной памяти. Легкость получения информации, чаще всего полностью коррелировалась со скоростью ее забывания. Были, конечно, и исключения, но не много. Ученые расходились во мнении об их причинах, но общих теорий было две.