Настоящим анекдотом среди работников Сферы стал случай, когда один из ее руководителей решил лично посмотреть на то, как юные тестеры управляются с «новейшими кибернетическими организмами». Несмотря на предупреждения, он решил опустить пониже свой пассажирский коптер, пытаясь разглядеть в клубах пыли австралийской пустыни, носящихся туда-сюда кибов. И когда высота стала около трех метров, совершенно неожиданно, перед лобовым стеклом взмыла в воздух фигура киба. Практически сравнявшись с ним по высоте, со словами «Пацаны, птичка!», она явно попыталась схватить летательный аппарат. Практически оглушенный звукоусилительной аппаратурой киба (еще бы, хорошо, что звукоизоляция коптера была на высоком уровне), совершенно не видевший себя в роли «птички» пилот, просто свечой взмыл в небо, оглашая эфир всеми известными ему ругательствами. После недолгих разбирательств, в ходе которых высокий гость пытался найти виноватого в своем «бегстве» (им явно был «назначен» оператор, дублировавший и контролирующий в этот момент юного «кибовода»), ему, со всей очевидностью, было доказано, что дублирующий оператор ни физически, ни физиологически не мог среагировать на данную ситуацию. Просто не успел. А ставшую в дальнейшем ночным кошмаром члена совета директоров Сферы (и вызывающую, на протяжении длительного времени, приступы просто гомерического хохота у работников Тауна) фразу «Пацаны! Птичка», в плане ее громкости, списали на неполадки в управлении звукоусиливающей аппаратурой киба. С достаточно простой формулировкой - Так для этого и тестируем!
По настоянию руководства проекта, в пятерке «игроков» обязательно должен был находиться психолог, игравший роль одного из их товарища. И своей «неуклюжестью» в управлении кибом играющий роль аутсайдера. Таким образом исследователи пытались решить проблему иерархии в детском коллективе, когда несколько более сильный, смелый, умный ребенок начинает доминировать над остальными, назначая наиболее «слабого, трусливого, тугодума» с его точки зрения, на роль вечного козла отпущения……..
Очередной «сюрприз» всплыл через полгода с начала проекта. Исследователи обратили внимание на то, что большинство родителей все реже и реже общались со своими детьми. Уменьшилось не только количество контактов, но и время общения. Видимо, сказывались совершенно разные ритмы жизни и интересы родителей и детей. В то время, когда взрослые были заняты решением своих «взрослых» проблем, юные участники проекта полностью погрузились в мир виртуальной реальности. И даже в редкие минуты общения у них не находилось общих тем для разговора. Естественное желание ребенка похвастаться перед папой или мамой своими успехами и достижениями, наталкивалось на практически полное непонимание родителей самой сущности того, чем интересуются их дети. А когда новые технологии обучения начали давать свои плоды, большинство родителей заняло совершенно жесткую позицию, сформулированную одной фразой «яйца курицу не учат».
Дело в том, что практически в каждой игре, командной или индивидуальной, одним из условий победы или дальнейшего продвижения было решение какой-либо проблемы. И само решение было неразрывно связано с обладанием какими-либо знаниями. Природная детская любознательность, подкрепленная заинтересованностью в результате игры, привела к «взрывному» росту объема знаний, которые дети «загружали» себе из доступной базы. И если сначала, им вполне хватало базовых уровней знаний по многим дисциплинам, со временем, то ли в виду отсутствия у детей чувства меры, то ли по другим причинам, часть детского коллектива начала «загружать» себе все более продвинутые уровни. И складывались парадоксальные ситуации, когда команда 9-10 летних детей, рисовала на песке тригонометрические формулы и физические константы. Рассчитывая с помощью их теоретическую возможность преодоления какого-либо препятствия своими кибами. А когда психологи, в рамках эксперимента ставили перед ними «не решаемые», с их точки зрения задачи, рассчитывая увидеть индивидуальные реакции подопечные на неудачи, очень часто дети находили совершенно революционные способы их решения. Видимо, просто не зная, что это невозможно.