Один из психологов, изображавших «аутсайдера» был в полном шоке от того, как его «команда» из четырех подростков, буквально за час, решила «нерешаемую» проблему, суть которой состояла в необходимости переместить всю команду с одной стороны карьера на другую. При глубине обрыва около 100 метров. По техническим характеристикам, кибам участников не хватало возможностей перепрыгнуть карьер. Все, что у них было – несколько сот метров новейшего, сверх легкого, но одновременно очень прочного троса и небольшая ремонтная мастерская на базе командного модуля. После небольших раздумий, один мальчик вспомнил, что только недавно, совершенно просто так, он рассчитывал принципы работы катапульт, установленные на авианосцах. И сейчас они могут решить эту проблему, используя похожие принципы. Участники команды решили использовать огромные валуны, расположенные на краю обрыва как стартовые ускорители. Изготовив примитивные весы для гидростатического взвешивания и выяснив предположительную плотность валунов (взвесив отколотые от них осколки на воздухе и в воде), они смогли вычислить вес каждого валуна (произведение объема на плотность). Далее, рассчитав необходимое время воздействия и систему блоков, перенаправляющих вектор силы, они привязали к валунам троса. При этом, участники учитывали массу факторов, от коэффициентов растяжения троса и его предельных нагрузок до времени, необходимого для того, чтобы киб набрал нужную скорость.
Единственным «вкладом» психолога в совместные рассуждения детей, была подсказка о предельных нагрузках, на которые был рассчитан киб и силе, которую могли развить искусственные мышцы его кисти. Да и та, была передана ему группой техников, которые параллельно детям устроили настоящий мозговой штурм, тщетно пытаясь не отставать от их полета фантазии. И основным лейтмотивом этих рассуждений была мысль, что эти парники сейчас угробят всех кибов, потому что это «физические невозможно» и «что эти сопляки смыслят в физике и механике». Но пока в лабораториях Тауна стояли споры о том, как прекратить эти попытки «уничтожения» ценного оборудования, но при этом не отбить у подопечных желание дальше раскрывать свои возможности, здесь, у обрыва, все было готово для эксперимента. Перепроверив!!! друг за другом расчеты и запрограммировав собственных кибов на необходимую последовательность и длительность действий (Майкл потом неделю доказывал представителю создателей кибов, что это не «взлом» программного обеспечения», а незапротоколированная возможность) «экспериментаторы» начали свое шоу. В то время, когда один из участников сталкивал валун вниз со скалы, другой начинал свой разбег. Начальная скорость была необходима кибам, чтобы компенсировать почти мгновенное ускорение, которое передавалось им с помощью троса, через несколько секунд полета валуна. А дальше, как вейкбордист использует горизонтальный вектор скорости катера для прыжка вверх с помощью волны, киб, скользя «на животе» по импровизированному трамплину, смазанному машинным маслом, набирал нужную скорость. Достигнув ее, строго по времени (согласно расчетам) киб отпускал «фал» и «щучкой», распластавшись в воздухе, перелетел пропасть. Эффектный кульбит и киб стоит на противоположной стороне. Один за другим, участники взмывали в небо и перелетали пропасть. Последний валун должен был столкнуть вниз командный модуль. Но психолог, чья очередь была последней, реально запаниковал и предпочел прервать «задание», воспользовавшись одним из «аварийных выходов».
Количество таких «невозможных» , с точки зрения взрослых, решений постоянно росло. С той же, если не с большей скоростью росло и неприятие родителями успехов детей. Все чаще и чаще психологи вмешивались в конфликтные ситуации, когда родители совершенно не хотели верить собственным детям. То ли считая их «заслуги» детскими фантазиями, то ли чувствуя себя не способными оставаться на равных с собственными детьми. Количество контактов между ними падало в геометрической прогрессии. Только небольшая часть родителей с радостью и гордостью воспринимала успехи своих отпрысков. Но тут наступал момент, когда именно это становилось предметом зависти остальных детей, чьи родители не посчитали нужным обратить внимание на чувства собственных чад. Психологи изо всех сил старались нивелировать негативные последствия таких разговоров с родителями. Руководство проекта тратило огромные средства на сценаристов, придумывающих новые вводные и максимально ограничивающие в своих «заданиях» свободное общение детей.