Успокоившись я вернулся к «чтению» и в этот же момент в комнату внезапно заскочил проживающий тут неофит. Заскочил и замер, с каким-то суеверным ужасом и непомерным удвилением переводя взгляд с меня на учебник и обратно.
— «Не понял!» — Невольно повернул я голову набок, не понимая — что тут происходит. Свой «Маскирующий кокон» я не снял, даже оставшись наедине с учебником. Кровать подо мной была очень и очень жесткая, а значит по следу тоже было не понять, что на ней кто-то есть. Из всех демаскирующих факторов — только открытый учебник. А так — я должен был быть невидим! Должен был быть…
Но хрен там… Студент меня прекрасно видел, абсолютно наплевав на всю мою маскировку. Смотрел глаза в глаза.
— Ты же он, да? — Внезапно нарушил он тишину, задав самый понятный и вразумительный из всех возможных вопросов.
Глава 17
— «Эм…» — На секунду замялся я, но все же ответил — «Меня подставили!»
— Что? — Опешил студент — В смысле подставили?
— «В прямом» — С важной мордой кивнул я — «Должен был явиться в виде…» — Тут я невольно замялся на секунду, вспоминая, кто у «местных» вместо «белочки», но почти сразу вспомнил и продолжил — «Должен был быть „серосо“, а получилось… вот. Но ты не расстраивайся. Присядь вон, на стульчик, закрой глаза, расслабься, вспомни что и когда пил, а что не пил. И с кем пил. С рыжим или конопатым? А как вспомнишь, так глядишь и все хорошо будет. Тебе разве папа с мамой не говорили, что нельзя пить синий сок и смешивать его с рыбными пузырями?»
— Бррр… — Невольно замотал головой неофит, даже не поленившись стукнуть себя по лбу. Явно пытался привести мысли в порядок и сбросить мое внезапное воздействие. Я-то конечно не менталист. Рядом с этими товарищами и близко не валялся. Но… кое-чего понахвататься успел. Что-то от Эльгерде, что-то от «вампиряки», что-то еще где-то… Этого мало конечно, чтобы добиться хоть чего-то серьезного. Но на крайний миг вывести собеседника из равновесия — вполне возможно. Тут достаточно нести всякую «ахинею», но так, чтобы она выглядела «до безобразия» не логично-логичной. Ну и бредовой одновременно. Учитывая, что такое воздействие идет через мысленные и эмоциональные «посылы», в первые секунды собеседник невольно путается и оказывается краткосрочно дезориентирован. Во многом из-за того, что его мозг еще не «привык» и не «настроился» на нужную для общения с тобой «волну» и есть лазейка-возможность нанести слабенький «удар» по ассоциативным цепочкам. Жаль только, что на одном и том же человеке это срабатывает лишь раз. И то, при условии, что перед тобой обычный человек, ну или как максимум — слабый и неопытный практик. Иначе можно и не пытаться. Да и действует эта «приколюшка», как это ни печально, но всего пару мгновений.
Но мне большего и не требовалось. Я уже понял, как и почему этот товарищ смог меня узреть. Лучше б я это, конечно, понял чуть раньше и сразу бы принял меры. Но до этого момента я просто не осознавал, что мне вообще необходимо как-то и о чем-то там беспокоится.
Ритуал магов оказался с неслабым таким подвохом. Я-то посчитал, что прокатившаяся по академии волна — лишь «отголосок», «отдача» от какого-то серьезного магического действа… Ан нет, чтоб ее! Не все так просто. Эта волна оказалась лишь малой частью мажеской придумки.
Даже сейчас я вполне отчетливо вижу, как энергия в пространстве вокруг меня колеблется. «Рябит», словно старый телевизор, потерявший сигнал. Если это явление можно так описать конечно. И в этой самой «ряби» и была вся загвоздка.
Она ни на что не влияла. Ни чего сама по себе не делала. Просто… «рябила» и… да и в общем-то всё на этом. Почему я ее и проигнорировал, не посчитав чем-то важным и стоящим внимания. Ну «рябит» и «рябит», ну и хрен с ней.
Вся загвоздка оказалась во второй части ритуала. Уж не знаю, кто тут такой гений-выдумщик, но он, чтобы преодолеть мой «Маскировочный кокон», не долго думая, воспользовался чуть ли не подручными средствами. А именно — медальонами студентов и преподавателей.
Сии бляшки, в обязательном порядке носимые всеми, были слабенькими артефактами в чью задачу входила всякая «административщина». Для неофитов они словно «зачетки», куда любой преподаватель может вносить «записи», отправлять «домашние задания» и прочее, прочее, прочее в том же духе. У преподавателей же эти медальоны выполняют гораздо больше функций, что в общем-то не удивительно. Но в основном используются вместо «классного журнала».