А вот с текстом дело обстоит иначе. Текстовая информация запоминается гораздо хуже. После одного прочтения текста многие могут вспомнить только 30—50 % информации, причем даже многоразовое чтение помогает слабо, увеличивая процент запоминания всего на 10—20%. Да к тому же это запоминание краткосрочное, т.е. на 3 дня. А что потом? Скорее всего, вы хорошо знаете, что через месяц этот текст вы вспомните в лучше случае на 20 %. А через 4 месяца, к сожалению, в памяти останется
только 5%. Вот такая печальная действительность. И перед экзаменами мы занимаемся ни чем иным, как новым заучиванием текстов.
Может быть, точная информация запоминается лучше? Ничего подобного. Числа, даты, фамилии, иностранные слова, таблицы, географические названия, — все это запоминается хуже всего, да к тому же с неимоверными усилиями. А результат плачевный, т.к. через месяц мы сможем вспомнить всего 3%.
Получается, что лучше всего запоминается предметная зрительная информация, хуже — текстовая и хуже всего — точная. Можно ли исправить положение вещей? Можно ли научиться запоминать все на 100%?
Да, можно. С помощью мнемотехники можно научиться запоминать и тексты, и точную информацию на 100%.
Предвижу ваши вопросы: «Почему? Почему мнемотехника является чудодейственным средством? В чем ее уникальность?»
Уникальность мнемотехники в том, что она позволяет «разговаривать с мозгом на его языке», позволяет управлять своей долговременной памятью, позволяет вспоминать запомненное.
Итак, мы разобрались в том, что и как запоминается, выявили особенность мнемотехники, а теперь переходим к техникам запоминания. В этой книге мы рассмотрим техники запоминания текстов, таблиц, определений, экономических и юридических статей, энциклопедических сведений, и даже стихов!
И начнем с запоминания таблицы Менделеева. «Почему именно с самого сложного? Почему именно с таблицы Менделеева, а не с коротенького определения или текста?»—спросите вы. Дело в том, что техника запоминания и таблицы Менделеева, и коротенького определения, и учебного текста, и даже юридической статьи одна и та же. Существуют небольшие отличия, но, в общем, все запоминается одинаково. Мы предлагаем вам универсальную технику запоминания, с помощью которой вы сможете запоминать все, что угодно. А запомнив вместе с нами таблицу Менделеева, вы поверите в свою память и докажете на практике, что умеете запоминать сложную информацию. К тому же техника запоминания таблицы Менделеева содержит много разных мнемонических приемов и методов, что идеально подходит для тренировок, а значит, и для формирования навыка.
УНИВЕРСАЛЬНАЯ ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ
1. Подготовка к запоминанию.
2. Составление плана.
3. Формирование ключа.
4. Процесс запоминания.
5. Контрольное припоминание.
А теперь рассмотрим подробнее каждый пункт и запомним таблицу Менделеева.
Смелее! Тяжело в учении — легко в бою!
ПОДГОТОВКА К ЗАПОМИНАНИЮ
Нужно ли к запоминанию готовиться? Оказывается, нужно, т.к. наша психика обладает инерцией. Мы не можем мгновенно переключиться с одного дела на другое. Вспомните уроки в школе, как трудно после «труда» или «физкультуры» учить математику.
Интересно, что ваше настроение никак не влияет на запоминание, а вот физическое состояние очень сильно. Если вы устали или не выспались, то не ждите чудес от своей памяти!
Мы советуем вам перед запоминанием сделать глубокий выдох (можно несколько), чтобы волна расслабления прокатилась по всему телу, вспомнить что-нибудь приятное и дать себе приказ: «Запомнить!»
Итак, вы готовы к запоминанию. А следующим шагом будет подготовка плана.
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА
Планированию в любом деле уделяется большое внимание. И действительно, не спланировал отдых, значит, опоздал на вокзал; не спланировал подготовку к экзамену, значит, «завалил» экзамен; не спланировал поход по магазинам, значит, купил не то или потратил все деньги. Мы уже не говорим о значении планирования в бизнесе. Именно планированию в бизнесе отводится 80% времени и только 20% времени действиям.
Не пугайтесь, мы изучаем не бизнес, а мнемотехнику. И на составление плана запоминания отводится совсем немного времени, всего несколько секунд. Достаточно ответить на несколько вопросов, и план готов! Только нужно немного потренироваться и научиться составлять общие схемы.
ВОПРОС № 1. Что является вертикалью?
ВОПРОС № 2. Что является горизонталями?
ВОПРОС № 3. Есть ли «парочки»?
А теперь ответим на эти вопросы и научимся составлять схемы.
ВОПРОС № 1. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ВЕРТИКАЛЬЮ?
Вертикаль - это вертикальная последовательность слов, другими словами, вертикаль - это столбик.
Договоримся вертикаль обозначать так, как показано на схеме.
Рассмотрим схему подробнее, вы видите кружочки, в которые заключены буквы. Буквы - это буквы, с которых начинаются слова, а кружочками мы обозначаем сами слова. К тому же, кружочки соединены между собой вертикальной линией, а это значит, что слова соединены в последовательность. Важными дополнениями является то, что, во-первых, на схеме должно быть столько кружочков, сколько слов, а во-вторых, слова должны хорошо представляться, т.е. быть словами-образами.
Давайте посмотрим на таблицу Менделеева. Как вы думаете, что здесь является вертикалью?
Правильно, первый столбик химических элементов, т.е.
Водород (запомним, что он относится к 7 группе), Литий,
Натрий,
Калий,
Медь,
Рубидий,
Серебро,
Цезий,
Золото,
Франций.
| А ТЕПЕРЬ НАРИСУЙТЕ СХЕМУ ВЕРТИКАЛИ ТАБЛИЦЫ МЕНДЕЛЕЕВА И СРАВНИТЕ С НАШЕЙ. |
|---|
|
Желательно, чтобы последующие примеры вы просматривали быстро. В противном случае, отвлечетесь и не поймете, как выделять вертикали;
УЧЕБНЫЙ ТЕКСТ
А если взять текст. Что в нем будет вертикалью? Постарайтесь сами ответить на этот вопрос, а потом сверьтесь с нашим ответом.
Чтобы вам помочь, мы выделили ключевые слова и сформулировали главные мысли. Очевидно, что в дальнейшем вам самим придется это делать.
Государственный строй и реформы середины XVI в.
Опричнина.
Создание единого Русского государства укрепляло власть московских великих князей. При Иване III и Василии III власть приобрела самодержавный характер. Хотя властители и советовались со своими приближенными — боярами, решения обычно принимались самолично монархами.
Главная мысль: Самодержавная власть при Иване III и Василии III.
Слова-образы: монархи.
Иван Грозный. Начало царствования. Рано осиротевший сын Василия III рос в обстановке дворцовых интриг, на его глазах разыгрывались жестокие сцены казней и вероломства. О своих ранних годах он позже
писал, что «ни в чем не поступали с нами так, гак следует поступать с детьми». Все это повлияло на впечатлительного мальчика и отразилось на чертах его характера. В 13-летнем возрасте юный князь, к ужасу окружающих, приказал псарям расправиться со знатным боярином. Того замучили до смерти. Иван IV рано возмужал, и сторонники укрепления великокняжеской