Суть танго во взаимном ведении и следовании, но почему это вообще возможно? Научные исследования частично отвечают на вопрос, показывая, что “координация физических действий с действиями другого человека способствует интеграции его или ее телесного образа в нашу собственную телесную схему, так же, как взаимодействие с предметами расширяет наше восприятие собственных физических границ.” Иными словами, занятия танго позволяют нашему мозгу и телу тонко настроиться на движения другого человека. Здесь срабатывает тот же механизм, который позволяет опытному скрипачу ощущать скрипку как часть собственного тела, а опытной наезднице чувствовать физическое единение с лошадью во время езды.
Звучит логично. Но я бы хотела добавить еще одно, более банальное объяснение. Мой опыт как танцовщицы и преподавателя подсказывает, что ведение и следование работают в танго по той простой причине, что мы ПОСТОЯННО ведем других и следуем другим людям в нашей повседневной жизни.
Для начала определимся с терминологией ведения и следования. Здесь я имею в виду именно движение, физическое действие. Следовать значит реагировать на физический сигнал другого человека, невербальное предложение что-либо сделать, и сделать это по возможности так, как другой человек это предлагает. Следовать — намеренное (но не всегда полностью осознанное) решение двигаться в ответ на сигнал, но всегда в меру своих желаний и возможностей. Иными словами, речь идет не о манипуляции и не о применении силы. Ведение, соответственно, предполагает посыл тех самых физических сигналов, поясняющих ведомому, что вы от него хотите. Ведение тоже не имеет ничего общего с манипуляцией и применением силы и даже не всегда предполагает телесный контакт.
Если вы какое-то время понаблюдаете за самим собой и окружающими вас людьми в повседневных ситуациях, то скоро обнаружите множество примеров телесного ведения и следования. Придержать для человека дверь и пропустить его вперед — ведение с вашей стороны и следование со стороны того, кого вы пропускаете. Играя с маленьким ребенком вы часто ведете, а ребенок за вами следует, а иногда как раз наоборот: вас ведет ребенок. Любой командный спорт предполагает сложные паттерны взаимодействия между игроками, основанные на физическом ведении и следовании. Дирижер ведет, музыканты в оркестре следуют, но иногда ведет певица, певец или музыкает-солист, а остальные аккомпанируют. Вы показываете рукой в сторону прекрасного вида, а ваши друзья оборачиваются (особенно гуляя по Парижу).
В большинстве случаев мы не воспринимаем данные ситуации как ведение и следование, для нас они неотъемлемая часть повседневной динамики. Настолько, что их можно назвать рефлексами. Когда очередь двигается, вы автоматически двигаетесь вместе с очередью; когда кто-то жестом предлагает вам свободное место в метро, вы благодарите и садитесь; когда ребенок бросает вам мяч, вы ловите. И так же, как вы играете в “ведомую” или “ведомого”, вы играете в “ведущего”: бросаете ребенку мяч, уступаете свободное место, продвигаетесь вперед во главе очереди.
Разумеется, наши повседневные ведение и следование далеко не так мгновенны и синхронны, как у опытной танго-пары. Филигранная точность в танго отрабатывается годами практики, координируя рефлексы партнеров и специфические движения танца. И все же, в корне каждого танцевального движения лежит некий элементарный двигательный паттерн, который каждый человек в той или иной мере уже освоил. И даже больше: человеческая нервная система с самого начала настраивается на ведение-следование других людей при помощи собственных движений, с младенчества, так как это составляет неотъемлемую часть поведения людей как социальных животных. Осознав это, я задалась вопросом: можно ли в процессе преподавания проявить и обозначить данные элементарные, уже развитые рефлексы, и с их помощью сделать обучение танго проще и легче?
Вопрос возник не на пустом месте, а в связи с конкретной проблемой. В танго мы часто замечаем, что первые два года обучения даются лидерам (ведущим) гораздо труднее, чем фолловерам (следующим). Не всегда, разумеется, но достаточно регулярно. В большинстве случаев лидерами являются мужчины, а фолловерами женщины, и гендер в какой-то степени влияет на динамику обучения танцам, но настоящая трудность, мне кажется, связана непосредственно именно с ролью ведущего. Для ведомых обучение становится по-настоящему трудным, когда приходит время серьезно поработать над индивидуальной техникой, примерно по истечении первых двух лет в танго, когда возникает необходимость улучшить равновесие и эстетическое качество движения. До этого момента, согласно распространенному мнению, учиться следовать легче, чем водить. Я тоже регулярно наблюдала этот феномен и ломала голову, пытаясь его понять. На данный момент у меня сложилось мнение, что причина (или одна из причин) в том, что в нашей повседневной жизни мы следуем другим людям чаще, чем принимаем на себя роль ведущего, особенно если мы живем в густо населенных городах.