б) В семье родители, идеализируя модные иностранные методики воспитания (японская или американская), применяют их на своих детях, не зная многих педагогических тонкостей. Это может привести к отрицательным результатам в условиях российского менталитета. В результате - разочарование, воспитание ущербного человека.
157. Сводничество - имея идеализированный образ «семейного счастья» или превознося какую-то свою цель (чтобы был «удобный» зять или сноха и т.д ), человек выступает посредником между мужчиной и женщиной для содействия вступлению их в любовные отношения. При этом он не задумывается о последствиях своего посредничества: трагические судьбы, разрушение прежних «неудачных», по мнению сводника, семей. Таким поведением он вмешивается в жизнь других.
Например:
а) Мать, идеализируя счастье в материально обеспеченной семье, пытается выдать дочь за обеспеченного человека. Всячески способствует (выступает посредником между ними) налаживанию между дочерью и будущим зятем любовных отношений, подталкивая дочь к интимным отношениям с этим человеком. Это негативным образом сказывается на настроении и состоянии дочери, поскольку ей этот человек совсем не подходил по характеру. Семья создалась на уговорах матери, но вскоре распалась.
б) Сестра, идеализируя развитие хороших отношений в замкнутом кругу знакомых (не желая расширять его из страха появления неудобной золовки), желает помочь подруге устроить её личную жизнь и «отдать» своего брата в её «хорошие руки» и выступает посредником между ними. Спровоцировав его на близость с подругой, она разрушает дружеские отношения с ней. В результате возникает конфликт и даже такие последствия, как аборт (детоубийство).
158. Жертвоприношение - идеализируя представление о необходимости жить только ради других, человек жертвуя своими разумными интересами, отказывает себе во многом, даже самом необходимом. Это приводит к потере интереса к самому себе и безразличию к своей жизни, унижению своих способностей.
Например:
а) Женщина обожает своего мужа и посвящает ему всю свою жизнь: отказывается от работы, от своего личного развития, все средства и время тратит на приготовление еды, стирку и уборку. Сама себе она становится неинтересна, и в результате она становится неинтересна мужу - поскольку перестаёт развиваться как личность и следить за собой. Она остаётся несчастной и недовольной.
б) Превознося себя как единственного кормильца в семье и считая свои физические силы безграничными, человек бездумно соглашается на дополнительную работу, чтобы заработать деньги для семьи, принося своё здоровье в жертву, В результате апатия, усталость, непонимание смысла жизни, болезни.
159. Щепетильность - идеализируя какой-либо установленный порядок (считая его безупречным), а поддержание его - смыслом жизни, человек начинает строго его соблюдать. При этом он жертвует добрыми отношениями между людьми ради соблюдения принципов и условностей. Это приводит к нетерпимости, раздражительности, стеснению в поступках и общении, обособленности и замкнутости.
Например:
а) Идеализируя высшее общество, человек стремится соответствовать ему до мелочей, подражать, соблюдать этикет. Излишняя чопорность приводит к тому, что у него часто нет взаимопонимания с окружающими, он не готов общаться искренне и не принимает тех, кто ведёт себя не так, как он.
б) Придавая исключительное значение своему здоровью, человек начинает строго соблюдать все меры предосторожности у себя дома (всё прокипятить, прокалить, продезинфицировать, проветрить, прокварцевать и т. д.). Это лишает его возможности делать всё с радостью, просто и непринужденно; ведёт к зависимости от чистоты, может ослабить защитные силы организма.
160. Максимализм - человек считает, что всё должно делаться идеально, «по высшему разряду», и требует выполнения этого от себя и других, не смотря ни на какие объективные обстоятельства. Он впадает в крайности: «сейчас или никогда», «во что бы это не стало», «я своего достигну». В результате - отсутствие взаимодействия, категоричность, обособленность, протест, стремление к недостижимому идеалу и пренебрежение реальными задачами.
Например:
а) Родители, считая, что ребёнок должен быть обязательно лучше своих родителей, проявляют крайне жесткое отношение к нему: заставляют его получать только отличные оценки, невзирая на слезы, протесты, усталость. Это влечет за собой нежелание учиться, разочарование, теряется желание общаться с родителями