Суммируя эти и другие особенности нашей жизни, анализируя психологическую картину различных категорий личного состава, политотдел дивизии разработал программу политического и морально-психологического воспитания. Первостепенной задачей было разъяснение, доведение до сознания каждого воина понимания миролюбивого характера нашего государства и, в частности, причин нашего появления на Ближнем Востоке, чтобы люди могли ответить на вопрос: «зачем мы здесь?».
Немаловажно было, чтобы личный состав четко понимал цели и задачи противоборствующих сторон. Ясно представлял, что Израиль ведет агрессивную, захватническую войну, а египтяне защищают свою землю.
Важнейшим направлением нашей программы было обеспечение перехода от мирного времени к обстановке войны. Это была совершенно новая проблема, и готовых рецептов ее решения фактически мы не знали. Исходили же из необходимости того, чтобы каждый из нас понял, зачем он здесь, во имя чего рискует жизнью.
Большое место в морально-психологическом воспитании уделялось истории, фактам, свидетельствовавшим о величии нашей Родины, объяснению ее месте в современном мире. Мы стремились привить чувства любви и преданности отечеству, гордости за советский образ жизни.
Успешному решению проблем во многом способствовала реальная действительность. Ведь состояние «ни войны, ни мира», напряженное ожидание боя, действовали на психику, заставляли понять, что мы сюда пришли «…не как туристы посмотреть на сфинкса и пирамиды…», а приехали воевать, и, поэтому, необходимо перестраиваться, мыслить и действовать как на войне.
Мы широко использовали все формы и методы, установившиеся в Советской армии. Активизировали и качественно улучшили политическую учебу со всеми категориями личного состава, устраивали политинформации, агитационно-массовые мероприятия, организовывали партийную и комсомольскую работу в коллективах. Особое внимание уделяли индивидуальной работе в солдатских коллективах.
Вместе с тем, жизнь родила новые результативные формы военно-патриотического воспитания.
По инициативе комсомольских организаций в подразделениях были созданы молодежные патриотические клубы «Родина», по рекомендации парторганизаций проводились «Уроки мужества», тематические вечера о достижениях союзных республик, викторины о лучшем знании родного края, о преемственности поколений.
Политический отдел дивизии, изучив этот опыт, разработал специальное предложение по патриотическим клубам «Родина» и рекомендовал создать их во всех подразделениях. Был создан совет клуба, а в подразделениях эту работу проводили партийные и комсомольские активисты под руководством заместителя командира по политчасти.
Совет клуба планировал работу на квартал, периодически проводил заседания, организовывал тематические вечера, читательские конференции, выпускал радио и светогазеты. Все проводимые мероприятия начинались и заканчивались позывными клуба — песней «С чего начинается Родина».
Интересно прошли тематические вечера: «Мы сыны твои, Родина», «Родину-мать умей защищать», «Пути отцов — дороги сыновей» и другие.
В ленинской комнате постоянно находились специальная тетрадь, куда каждый воин мог записать свои мысли о Родине, воинской службе и т. п. Записи были короткие, всего в одно предложение, и пространные, стихами и прозой, но, главное, все они были от души. Вот некоторые из них:
Сержант Романько: «Прежде всего, родина для меня начинается с хорошего коллектива, который сложился в нашем подразделении. Только здесь я понял, что общее рассуждение о Родине начинается с того, готов ли ты сложить голову за нее. И я хочу сказать, друзья мои, берегите нашу родную землю как зеницу ока. Если сегодня здесь будет пожар войны, то завтра перекинется на наш дом. Какое счастье быть в ответе за Родину. Но это и огромнейшая ответственность. Спасибо партии, ленинскому комсомолу за науку любви к ней. Лично я в любых испытаниях Родину не подведу». Рядовой Глазунов В. А. написал стихами:
«Лучше нашей страны на свете нет прекрасней Нет на свете родней Для человека огромное счастье Жить и трудиться в ней».Безусловно, проводимая клубом работа оказывала морально-психологическое, эмоциональное воздействие на солдат, повышало личную ответственность каждого из них за достойное выполнение своего воинского долга.
Другой новой формой в нашей воспитательной деятельности стал анализ переписки, работа с почтой. В зарубежной командировке одним из важнейших событий, влияющим на настроение и поведение людей, на их отношение к службе, являлись письма. Ясно, что письмо для солдата — праздник, больше которого может быть только отпуск или «дембель».