Бегло ознакомимся с возрастными особенностями развития психики. Исследователи обратили внимание, что на каждом из этапов, попеременно, ребенок особенно восприимчив либо к мимике, жестам, языку, эмоциям, социальным ролям межчеловеческого общения (поведение), либо к знаниям и приемам обращения с предметным миром (деятельность).
Итак, период младенчества (до 1 года). Доминирует потребность в интимном всепоглощающем материнском внимании. Вот оно — время, определяющее, каким быть недрам души, самым неосознанным, самым потаенным ее движениям. Улыбается младенцу мать, дарит ощущения мягкой груди и вкус живительного молока, поет колыбельную, светится теплом, излучает любовь — и, проникая первыми вестниками жизни, эти ощущения открывают в нас первоисточники добра, сочувствия, то, что психологи называют эмпатия, то, что навсегда остается в сердце: святое щемящее чувство мама. «Обломов, увидев давно умершую мать, и во сне затрепетал от радости, от жаркой любви к ней; у него, у сонного, медленно выплыли из-под ресниц и стали неподвижно две теплые слезы».
Ранний детский возраст (до 3 лет). Время оживления потребности в познании окружающего мира. Ребенок начинает ходить, называть предметы, стремится много делать сам, без посторонней помощи. В этом периоде развития психики закладываются такие деловые качества, как инициативность, смелость, самостоятельность… Или не закладываются: «…ему иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать все самому, а тут вдруг отец и мать, да и три тетки в пять голосов закричат:
— Зачем? Куда? А Васька, а Ванька, а Захарка на что?..
И не удается никак Илье Ильичу сделать что-нибудь самому для себя… лелеемый как экзотический цветок в теплице, и так же как последний под стеклом, он рос медленно и вяло. Ищущие проявления силы обращались внутрь и никли, увядая».
Дошкольный возраст (до 7 лет). Преобладает стремление вызывать к себе внимание, встречать одобрение. Это период бурной игровой активности, энергии общения, экстраверсии, лидерства, подавив который ребенку уготовляется участь человека пассивного, вялого, неуверенного в себе. Так, например, случилось с героем одной из повестей И. Шоу. «Мать стала вести монашеский образ жизни, она приняла решение не выходить замуж второй раз и посвятить себя сыну и заботам о том, чтобы превратности судьбы не коснулись его. Она изводила мальчика опекой, закармливала его наиболее калорийной пищей… он не гулял с другими детьми, ему запрещали лазать на деревья, участвовать в подвижных играх, общаться с невоспитанными сверстниками; ему никогда не покупались ружья, луки и стрелы… Результат был такой, какой и следовало ожидать. К двенадцати годам Майкл превратился в замкнутого, меланхоличного толстяка…»
И, напротив, не зная меры, перехваливая ребенка в этот период, взрослые прививают ему чувства исключительности, самолюбования, грубой властности, высокомерия — свойства эгоцентризма.
Младший школьный возраст (до 10 лет). И вновь становится ведущей потребность в познании, в труде. Это период, когда закладываются в деятельности или остаются неразвитыми на всю жизнь такие психические качества, как аккуратность, уважение к знаниям, умениям, трудолюбие, самокритичность, самоконтроль, организованность.
Средний школьный возраст (до 15 лет). Подростковый возраст — на ведущие позиции выходит потребность в установлении интимных доверительных отношений со сверстниками. Это возраст дружбы и первой любви, необходимости в понимании, в приобщении к тайнам жизни, открывающейся по-новому и несравненно глубже благодаря половому созреванию. Как никогда прежде, хочется выделиться, высказаться, заявить о себе или поделиться самым сокровенным. Это период искренности зарождающихся чувств, которые скрывают от взрослых, которыми охотно делятся с друзьями, которые стремятся выразить в дневнике, в пылких стихах, в дикой музыке, в вычурной одежде, в сумасбродных поступках… Этот этап формирует такие качества характера, как искренность или скрытность, прямота или хитрость, мечтательность или реалистичность, доверительность или жестокость, лидерство или зависимость, отвага или трусость, уверенность в себе как в будущем мужчине, будущей женщине или комплекс неполноценности…