Почему первая? Мы же помним, что первая любовь, это - Мама. Потом с влюбленностью были связаны наши симпатии в детском саду, в первом и втором классе…
И все же серьезная любовь может прийти, только начиная с подросткового периода! Со мной это случилось уже в 12ть! А с вами?
ОПЯТЬ В БУДУЩЕЕ! (2047!)
В нашем городе был своеобразный пейзаж – большие солнечные пирамиды, источники энергии. Высотки с висячими садами. Воздушные трассы и много разного великолепия, как, например - высокая пика из слюды и кристаллов, набирающая свет в зависимости от времени суток, издающая музыку в зависимости от погодных условий и настроения жителей синего города. Множество стадионов с секторами и порталы с подземными скоростными тоннелями. Еще башни, излучающие позитивные вибрации, преодолев которые, и можно было войти в Синий город, так мы его называли.
Квартиры в городе, а иначе условия развития для людей создавались за счет их пространственного сознания и творческих наклонностей.
Окна были столь прозрачны и неосязаемы, поскольку защитой был новый вид энергии, что издали едва выделялись из строения. Жилища людей не были ни серыми, ни грубыми.
Встречались также и свечи, уходившие в поднебесье. Но и эти дома выходили из моды.
* * *
Я любил свое подростковое детство, особенно первое настоящее чувство любви, дружбы, мечты и надежды. Но в силу того времени, в котором я жил, не было в подростковой среде той дружбы, которая позволяет жить и вести себя открыто, не боясь показаться слабым. Поэтому однажды, в ходе одного эксперимента, захотел и смог вернуться в прошлое, увидеть себя подростком и дать себе один совет: «Люби и не бойся жизни!»
Когда я был взрослым, то подростки сделали конструктивный переворот в развитии и воспитании человечества – изобрели новый «подростковый период», игру как основу образования и несколько секторов, успешно развивающихся и до середины ХХI века.
Но об этом дальше….
Часть 1
ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД
(1980-2020-2047)
Я всегда думал, что когда вырасту, то непременно буду понимать своих детей и не допущу одиночества и непонимания, присущее этому периоду жизни, когда в голове творится столько всего! Тело каждый день растет, мечты и идеи, желания и чувства - сыпятся градом с открытого неба, а мозг, не справляясь с новым и новым объемом информации, готов взорваться. На таких скоростях трудно поворачивать на виражах и ты, либо сбрасываешь скорость, уходишь в свой внутренний мир с головой, «сливаешься» как сейчас модно говорить, либо находишь в себе стержень – вопреки всему и вся. Как же стать гением, если система вокруг тебя трехмерна? Я скрывал от родителей и плохие оценки в школе, разные возрастные проблемы, непонимание современного мира. Школа была школой выживаемости. Из нее хотелось быстрее уйти!
Когда мне было 12ть школа и улица, пожалуй, были единственным местом массового общения. А кубик-рубика* единственной магической игрушкой, влекущей за грани обычных интеллектуальных возможностей.
Моему сыну было 12 лет. Когда виртуальная реальность* никого не удивляла. А спинер* лежал у каждого школьника в столе, перестав быть популярным. Школа все также была школой выживаемости! Из нее хотелось быстрее сбежать!
Когда моему внуку было 12ть, Компьютерные сети стали раритетом, как радио-приемники в начале ХХI века. Подлинная реальность - вот что интересовало человечество, способность создавать и приближать, управлять подлинной реальностью, источник живой энергии. Открывать подлинную неземную реальность тоже было делом интересным. Спинеры и кубики-рубики заменили кристаллы, заряженные позитивной активной энергией.
А школа, если так можно назвать ряд лабораторий при секторах и общие встречи учеников-лаборантов на всевозможных встречах – была удивительной!
«МАКС! МАКС! МАКС! – именно так выглядело начало нашего появления на сцене презентации нашего совместного проекта: «Назад в будущее!» , когда мы в комедийной форме представили наш семейный опыт. Можете представить трех Максов, одному из которых почти 80! Другому почти 40! А третьему – уже 12ть!
У нас одинаковые имена, это традиция. Забегая вперед, или назад, скажу лишь,
что машину времени давно изобрели. Да, да, еще задолго до древнего Египта и шумерской цивилизации, но то что изучали подростки на уроках в новой школе не вообразимо.
У детей середины первого столетия ХХI века были другие заботы. Можно сказать, степень свободы настолько выросла, что не осталось общеобразовательных школ. Соответственно уроков и оценок. Дети собирались по интересам в специальных экосистемах и вели интеллектуальный и здоровый активный образ жизни. Родители и дети, подростки и т.д. были друзьями. А друзья не скрывают друг от друга свои проблемы. Любовь была заметной. Кто, кого, в какой степени – любит, было, общеизвестным фактором. Безответная любовь подпитывалась дружбой, не оставалась без ответа, утратила черты трагедии.