Но его близость ко мне позволяла мне спокойно наблюдать за ним. Спокойно для меня, а не для него, потому что его самого, кажется, стало бесить моё внимание.
Скажи ему, просто скажи.
Мои друзья (я тут честно не причём) поспорили на твою сестру. Можешь остановить их так, чтобы они при этом остались живы?
Ничего же сложного. Просто два предложения.
Но я лишь покачала головой, смущенная тем, что меня застали за подглядыванием. Судя по выражению лица Никиты, он думал, что я запала на него. Для меня, к слову, это представлялось такой же плохой идеей, как для него.
Я уже открыла рот, чтобы сказать, что он меня не интересует, когда учитель перебил меня.
- Алмазова, хватит разглядывать мальчиков, слушай задание, которое тебе же предстоит выполнить, - сказал он.
Хватит разглядывать мальчиков? Серьёзно?
Не веси у меня на носу угроза отчисления за ещё один проступок, я бы точно ответила ему, но вместо этого я повернулась и сделала вид, что очень заинтересовала заданием.
Это был курс по межличностным отношениям, что-то в духе социологии, психологии, менеджмента и всех других дисциплин для связи в людьми. Я оказалась здесь чисто случайно. Просто все другие курсы не произвели на меня впечатления своим названием, и всё-таки не плохо знать что-то о людях.
Может я наконец научусь нормально общаться с ними? Если меня вообще всё ещё можно было этому научить.
Учитель пересчитал нас и удовлетворённо вздохнул.
- Думаю все знают, какой они вариант, и мне не придётся повторять это снова, - сказал он. - А теперь первый вариант поворачивает голову на права, второй вариант- на лева. Можете помахать рукой человеку, на которого смотрите, это ваш партнёр.
Что? Нет. Нет. Нет.
Я сразу подняла руку, даже ни разу не посмотрев в сторону своего партнёра.
- Извините, а можно…, - начала я, но мужчина перебил меня.
- Поменять партнёра нельзя, - заявил он.
- Пожалуйста, - попытался поддержать меня мой партнёр, он тоже не горел желанием работать со мной, - задания наверняка будут выполняться лучше, если два человека могут ладить хотя бы как-то.
- Я сказал «нет», - ответил преподаватель, - не мои проблемы, что некоторые из вас не могут взаимодействовать с остальными. Это курс по межличностным отношениям, а не какая-нибудь там химия, так что вам придётся коммуницировать с человеком, которого сидит рядом.
- Но…, - попыталась я снова.
- Нет! - снова перебил меня мужчина. - Во взрослой жизни вы тоже не всегда будете иметь дело с людьми, которые вам приятны, так что набирайтесь опыта сейчас. Если хотите получить положительную оценку по моему предмету, то вам придётся найти общий язык с вашим партнёром. А теперь можете сдвигать парты, а потом я объясню ваше задание.
Нам с Никитой обоим было ясно, что никакие парты мы вместе сдвигать не будем, была бы наша воля, мы бы наоборот разъехались в разные концы кабинета, но воли такой у нас не было.
- Итак, - мужчина хлопнул в ладоши, привлекая всеобщее внимание.
А моё внимание не надо было привлекать, я и так находилась на грани отчаяния.
- Мы с вами пару занятий назад уже разбирали, что такое словесный портрет на примере описания известных людей. Сейчас вам предстоит подготовить словесный портрет вашего партнёра, но не столько внешние характеристики, которые мы и так можем видеть, сколько внутренние. У вас будет четыре недели, чтобы узнать человека так хорошо, как вы знаете самих себя. Вам нужно подробно написать о чертах характера своего партнера, его положительных и отрицательных качествах, особое внимание уделите детству, потому там заложена основа вашего сегодняшнего поведения. Так же вам стоит обратить внимание на страхи партнёра, его мечты и цели, слабости, идеалы, веру, философия по жизни и так далее. Цель этого задания — встать на место другого человека и понять, что вы многого не знаете. Да, и конечно, я понимаю, что это задание для многих будет слишком личное, поэтому мы не будет представлять ваши результаты перед всем классом, только если оба партнёра не согласятся на подобное, в остальных случаях, можно будет просто сдать работу. Вопросы?
Сразу несколько рук взлетели в воздух, пока я находилась в состоянии, похожем на шок. Я бы не хотела выполнять эту работу ни с одним человеком, не говоря уже о Никите.
- Откуда мы должны взять всю эту информацию? - спросил кто-то.
- Конечно большую часть информации вам расскажет сам человек, но так же тут нужно наблюдать, слушать, слышать и понимать, что вам говорят.
- По каким критериям вы будите оценивать работы?
- Тут есть один единственный критерий. Вам нужно встать на место другого человека, понять, что поступать иначе он не может. Если я пойму, что вы это сделали, то вы получите зачёт. Если нет, не получите. Думаю не надо объяснять, что будет во втором случае.