В 2007 г. премьер-министр Японии объявил образование приоритетом в развитии своего государства. Когда вся нация сконцентрировала свое внимание на системе образования, я почувствовал, что пришло время и мне внести свою лепту в общее дело. Несмотря на то, что ведущие японские бизнесмены, ученые и политики уже давно говорили о том, что Японии необходимо перейти от «образования, направленного на запоминание» к «образованию, направленному на решение проблем», никто так и не предложил конкретного и эффективного способа, как этого добиться.
Итак, я ушел из McKinsey, чтобы написать эту книгу и чтобы учить детей. Я поставил перед собой цель научить японских детишек думать так, как это делают люди, умеющие решать проблемы; научить их играть активную роль в собственном образовании и в построении собственной жизни. Я постарался облечь инструменты, используемые McKinsey, в доступную и веселую форму, которая бы показала детям, как можно решать свои проблемы на практике и таким образом преуспевать. Я не претендую на лавры эксперта в области образования, но все же смею надеяться, что эта книга послужит, по крайней мере, отправной точкой, которая поможет развернуть дебаты из русла «надо ли обучать решению проблем» в русло «каким образом это следует делать».
Неожиданно для меня книга нашла живой отклик среди читательской аудитории, причем не только среди детей. Прежде всего, она оказалась в центре внимания бизнес-сегмента, став в Японии бестселлером №1 в области деловой литературы за 2007 г. Потом интерес к ней распространился на систему образования, а оттуда — и на более широкую аудиторию. Выяснилось, что японские читатели, начиная с родителей и учителей и заканчивая руководителями крупных корпораций, уже давно испытывают острую потребность в простом и практическом руководстве по методам решения проблем.
Сейчас я преимущественно занимаюсь тем, что помогаю детям применять на практике положения этого краткого руководства по решению проблем. Я считаю, что мы должны чаще давать детям возможность на собственном опыте испытать, что значит придумать новую идею, взять на себя инициативу и извлечь уроки и из собственных успехов, и из собственных неудач. Поэтому я создаю детям такие условия, чтобы они могли учиться больше на реальных жизненных ситуациях, нежели на уроках в школе. Когда я работаю с детьми, то не начинаю обучение навыкам, описанным в «Руководстве», с занятий в классе. Я даю им возможность познавать мир тем же способом, как это делал Уоррен Баффет. Свой первый опыт в бизнесе Уоррен получил еще в шесть лет, покупая бутылки с кока-колой в магазине у своего дедушки и продавая их с прибылью. Дети, с которыми я работаю, получают задание управлять бизнесом общественного питания, имея в своем распоряжении микроавтобус Фольксваген 1965 года выпуска, который я отреставрировал для использования под передвижной магазин. Дети сами решают, какую еду и напитки продавать, где их продавать и как бороться с конкурирующими командами, чтобы действительно продать все то, что они сами приготовили или закупили. Таким образом, дети не только осознают важность умения решить саму проблему, но в процессе осуществления своего замысла приобретают также навыки лидерства, работы в команде, творчества, настойчивости, обаяния и кайзен — непрерывного совершенствования. И только после того, как дети получат этот опыт, я помогаю им задать важные вопросы и даю им набор инструментов для решения проблем, который можно будет использовать в будущих проектах.
Безусловно, ценность мышления, ориентированного на решение проблем, простирается далеко за пределы классной комнаты и распространяется на все грани нашей жизни. Такое мышление позволяет взять под контроль сложности, с которыми мы сталкиваемся, и изменить мир к лучшему. Надеюсь, что мои иностранные читатели извлекут из этой книги для себя такую же пользу, как и японские читатели.
УРОК #1
Основы теории о детях, которые умеют решать проблемы
НИКОГДА НЕ ПОЗДНО СТАТЬ РЕБЕНКОМ, КОТОРЫЙ УМЕЕТ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ
Эта книга о детях, умеющих решать проблемы. Почему о смышленышах? Потому что они очень часто не похожи на нас, взрослых людей, когда сталкиваются со сложными, заковыристыми проблемами. Они не сдаются, не опускают руки, не идут на попятную, как это делаем иногда мы, или большинство из нас, давно уже вышедших из детского возраста. Конечно, бывают моменты, когда очень хочется, чтобы взрослые люди хоть иногда были бы немного похожи на таких детей.