Иногда Учитель создавал песни сразу, как ответ на вопрос, как решение задачи, как метод выхода из какого-либо состояния.
Однажды мы были с Учителем на тёплом южном склоне у озера Махабур, сидели над ароматным можжевельником, освещённым солнцем. Состоялся один из тех незабываемых разговоров, когда души раскрываются свету, как цветы. Вершины были прозрачны, а внизу на воде озера играли солнечные лучи и наполняли трепетом всю долину. Все были радостны и счастливы. Лишь одна ученица сидела в стороне грустная и безучастная. Она не видела ни солнца, ни чудесных пейзажей вокруг, душа её была закрыта для Слова Учителя.
Прервав разговор, Учитель посмотрел на неё, встретил полные слёз глаза и, взяв скрипку, начал играть нежную, тихую мелодию. Потом Он запел, прозвучали слова:
«Весел ти бъди,
бодър ти стали,
грижите на живота
са товар бесполезен…»
(«Будь весёлым,
стань бодрым,
заботы жизни —
груз бесполезный…»)
Песню подхватили все. Светлая мелодия разнеслась над ароматными полянами. Ученица перестала плакать, посмотрела изумлённо, улыбнулась, душа её открылась красоте жизни, и она запела вместе со всеми.
В другом случае, подобном этому, Учитель спел:
«Да имаш вяра, вяра,
Да имаш вяра…»
(«Имей веру, веру,
имей веру…»)
как ответ на состояние безверия, сомнения.
Эти песни стали методами, с помощью которых человек может превратить отрицательное состояние в положительное, направить силы к добру.
При оккультном пении важен результат. То, что поёшь, нужно переживать умом, сердцем, всей душой. Тогда всё Бытие принимает участие в пении, а ум и сердце наполняются новыми силами. Учитель говорит:
«Если твоё пение может подействовать на скупого, и он откроет свой кошелёк, — это оккультное пение.
Если твоя музыка исцеляет больных, она оккультна, Божественна. Ты можешь работать, используя её. Музыка — это сила».
Иногда Учитель брал одно единственное слово и по-разному напевал его, пока нам не раскрывалось в пении содержание этого слова.
Так, с помощью одного только слова, благодаря содержащейся в нём музыке, Он вводил нас в прекрасный мир. Это слово становилось ключом, открывающим этот мир. Однажды Учитель пропел слово «Благость», из него Он создал песню о свете. В дальнейшем Учитель дал песни «Вдохновение», «Вехади», «Аум». Это мантры, это священные песни для гармонизации с Божественным в природе, они обладают силой.
У Учителя есть песни, которые преодолевают любое недовольство и нерасположение, вносят в душу бодрость, здоровье и радость. Эти песни поднимают дух, вселяют надежду на добро и вносят в жизнь красоту. К таким песням относятся песни: «Сладко медено», «Тъги, скърби са богатство» («Печали, скорби — это богатство»), «Блага дума на устата» («Благое слово на устах») и другие. Учитель говорит:
«Встав утром, спойте небольшую песню и после этого начинайте работать. Пропойте песню про себя — и дела ваши пойдут хорошо. Без музыки ничего нельзя совершить. С помощью музыки вы можете создать свой характер».
Оккультные упражнения нужны для тонирования организма. Если вы хотите тонировать себя, восстановить свой мир и хорошее расположение, пойте.
Оккультная музыка — это вспомогательное средство для развития ума и сердца, их способностей и сил. Вместе с тем Учитель говорил:
«Не ожидайте больших результатов. Большие результаты всегда были препятствием. Ожидайте малых результатов, микроскопических, в них — сила. Рост в природе едва уловим. Благодарите за самые малые приобретения».
Оккультные упражнения — это песни природы. Их ритм несёт здоровье. Учитель говорит:
«Эти упражнения даются вам готовыми, и это сокращает труд. В противном случае вы искали бы их в Рильских лесах, в горах, у источников, в народе, но нужен слух и понимание, чтобы уловить истинные мотивы».
В природе тихое и громкое пение отражают определённые идеи. В оккультной музыке все чувства выражаются образно. Учитель говорит:
«Нужно знать, как выразить чувство. В оккультной музыке есть идея и скрытая поэзия».
Музыка — это разговор, выразительный и ясный, он должен отвечать содержанию. Когда говорит Любовь, она говорит тихо. Тихое пение облагораживает. Громкое пение — это скорее волевое пение. Учитель говорит: