«От тьмы — к свету, от холода — к теплу, от бессилия — к силе».
Учитель в течение продолжительного времени работал над болгарскими народными песнями. Он хорошо их изучил ещё во время путешествий по стране. Много ценных народных песен было собрано им. Он часто играл их нам и объяснял. По музыке болгар Он судил, где и как они отклонились от правильного пути. Долгие годы Он работал над болгарской песней, пока не восстановил её первичную чистоту, Учитель дал несколько образцов истинно народной песни.
Все тяжёлые положения и события, через которые прошёл болгарский народ на своём историческом пути, отразились на народной песне, они внесли в неё мотивы скорби, отчаяния, безнадёжности, неверия, ненависти, отмщения, изменили её содержание, исказили мелодию и ритм. В неё проникли и чуждые тенденции. Она уже не могла оказывать на болгарина своего благотворного влияния, не могла его утешать, вдохновлять, вести по пути, а именно это было её первоначальным предназначением.
Учитель восстановил её первичную чистоту и дал несколько образцов, в которых сохранил её особый характер, очистил мелодию и ритм, внёс в текст чистую жизнь, наполнил смыслом образы, вложил в них изначальные идеи — юноша, девушка, мать, отец, источник, нива, стадо — эти образы наполнились новым, светлым содержанием и смыслом, приобрели своё первоначальное значение.
Все образы здесь, на земле — это символы Вечного, Реального мира, в нём нужно искать прообразы вещей.
Священная задача жизни, а также музыки как искусства — облагораживание и возвышение человека. К этому типу песен Учителя относятся: «А бре, синко» («Послушай, сынок»), «Ставай, дъще» («Вставай, дочка»), «Угледна мома» («Пригожая девушка»), «Идилията», «Духай ветре» («Вей, ветер»), «Татунчо» («Папочка») и другие.
Музыкальное творчество Учителя велико, как и Его Слово, оно является выражением высшей жизни Любви, Мудрости и Истины.
«Путь, Истина и Жизнь — это три основных тона идеальной гармонии, которая существует во Вселенной. На ней строится разумная жизнь. Божественная гармония создаёт красоту в природе, из неё черпает вдохновение и силу каждое живое существо.
Светлые мысли, благородные стремления, добрые поступки — выражение этой гармонии в человеке. На них покоится его жизнь, здоровье и счастье.
В новой грядущей расе музыка достигнет своего расцвета.
Гармония, в которую Любовь вносит жизнь, гармония, в которую Мудрость вносит свет, гармония, в которую Истина вносит силу— это самые желанные вещи для человеческой души. Это то будущее благо, которое с приходом новой расы будет внесено в мир».
* * *
«Все движения в природе, которые имеют разумное побуждение, музыкальны.
Паневритмия вносит в человеческую душу жизнь, силу, радость и красоту.
Паневритмия — это наука о восприятии разумных движений природы».
Учитель
Движение, как и музыка, как и слово, выражает реальность. Сочетанием слова, музыки и движения достигается полнота, глубина и сила.
Учитель дал гамму, исполняемую с движениями. Это самое простое упражнение, где сочетаются эти три выразительных средства. Выполняя его, делая широкие, свободные, полные смысла движения и пропевая гамму, вы почувствуете лёгкую радость и освобождение. Эти простые тоны наполняются содержанием, о котором мы до сих пор не подозревали. Безотчётно, незаметно соприкоснётесь вы стой неуловимой, неопределимой реальностью, которая скрыта за тонами. Это побудит вас изучать их, и их содержание будет постоянно раскрываться вам и обогащать вашу жизнь.
Однажды один из молодых братьев исполнил 132 псалом сдвижениями, он научился этому у Учителя, и мы почувствовали тогда силу, красоту и смысл этого псалма.
«Когда музыка соединяется с движением, она красива; соединяясь с речью, она становится ещё красивее.
Движения подчинены тем же законам, что и тоны, — они должны быть музыкальны».
Учитель дал систему упражнений, в которых музыка сочетается с движениями и словом. Двадцать восемь упражнений, связанные определёнными внутренними законами в красивое действо, выражают светлую восходящую жизнь. Учитель назвал это действо Паневритмией. Он давал музыку и движения последовательно. Это великое дело Учитель творил просто и скромно, создавая его незаметно, начав как бы случайно.