Что послужило здесь переходом к насилию? Девушка сама, своим поведением, создала атмосферу вседозволенности. Это неправильное, виктимное (то есть располагающее к преступлению) поведение, но оно зависело от воли жертвы. Подростки же, находившиеся наедине с подругой, в компании, где она не могла рассчитывать на защиту, надеялись и на сохранение тайны, учитывая личность и поведение потерпевшей, то, что огласка скомпрометирует ее.
До сих пор семья и школа не играют значительной роли з подготовке молодежи к половой жизни. Большая часть подростков получает сведения о сексе от сверстников, нередко в искаженной, вульгарной форме. Многие авторы предлагают ввести в средних школах, профессионально-технических училищах и техникумах факультативные или обязательные (с раздельным преподаванием) курсы занятий по половому просвещению и воспитанию. Задача сложная, но совершенно необходимая. Большинству преподавателей, на наш взгляд, такие тонкие вещи доверять нельзя. Для. ее осуществления понадобится большое число специалистов, знающих, что, кому и когда рассказывать. Нужен эксперимент, затем потребуется обучить избранных педагогов методике занятий. Разговаривать на эти темы с подростками имеет право профессионал, иначе можно скатиться на путь грубого сексуального просветительства, что имеет место на Западе. Не трудно представить, какими покажутся подростку взаимоотношения полоз, если с голой физиологией вторгнуться в романтический его мир…
Отношения родителей в семье – самая близкая модель взаимоотношения взрослых, они первые формируют у подростка представление о любви. Представьте себе мальчонку, мать у которого – пьяница и каждый день приводит кавалеров… Разве можно что-то изменить в его первом, самом ярком восприятии?! Он смотрит волчонком на учителей и всех знакомых взрослых: «Знаю я вас, говорите красивые слова, а сами…» Это вывод, построенный на том знании, которое он получил! И вот учительница стала приглашать мальчика к себе домой. За чаем, за разговорами, за семейными обсуждениями всяких дел прошел на его глазах не один вечер. И потом, окончив школу, этот выросший мальчик скажет сзоей учительнице: «Я тогда понял, что бывает по-другому, что есть другие отношения. Я думал: у всех так, как у нас дома… Спасибо, вы мне показали, что есть другая жизнь, и она-то – как раз нормальная…»
Да, конечно, это очень сложно – предвосхитить острый интерес подростка к взаимоотношению полов и показать ему, что папа и мама прежде всего – один Человек и другой Человек; что любовь – это, скажем, ну, как вроде бы фундамента, а все остальное здание состоит из постоянной заботы друг о друге, внимания, сострадания, способности сообща переносить горе и радость… Дать это детям понять – зазисит от нас, взрослых.
Организация борьбы с антиобщественными опасными «играми» подростков и несовершеннолетних – проблема комплексная, включающая в себя задачи как практического, так и теоретического характера. Нелегок путь юных, порой они делают ошибки, не сразу находят себя. Безмерно жаль тех, кто по неопытности или каким-то искаженным представлениям о жизни совершает преступления: перейти этот первый «ухаб» з начале судьбы всегда трудно.
…Вечерами, возвращаясь с работы, мы встречаем группы праздных парней, почти мальчишек, Одни уединились в подъезде, другие стоят открыто, с вызывающим видом: «Разве мы хулиганим?! Стоим, разговариваем…»
Действительно, не придерешься. И тем не менее: какой-нибудь импульс – и последует незамедлительная реакция, пружина томящего безделья сорвется.
Но пока они стоят…
Александр ЧЕПАСОВ
Крановщица, поднявшаяся в кабину, быстро спустилась зниз.
– Кто-то сорвал замок и побывал наверху. Разбито лобовое стекло…
– Ох, уж эти пацаны… – вздохнул мастер. – Куда только не заберутся!…
Окна в бытовках закрыты ставнями из толстых листов железа с болтами – не хуже, чем в бронепоезде… Все – от них же, от подростков. Однажды ребята затеяли «игру» в прятки со сторожем – пенсионером, бывшим фронтовиком: бегом от него, из подъезда з подъезд, а затем влезли на крышу и, вдохновленные своей «недосягаемостью», разломали кирпичную кладку на выпусках вентиляции,…