Целую, твоя девушка из кафе."- Что за..?
- Сначала я подумал, что это ты написала, да и почерк совпадает, но в связи с твоей реакцией я не совсем уверен. А что ты думаешь по этому поводу?
Чего-чего, а умения думать я напрочь лишилась, потупив взгляд на злосчастном листке, и пытаясь переварить информацию. Выходило плохо.
Урок 4: трудности сближают даже самых разных людей.
Как выяснилось позже, в паре с запиской к посланию прилагались несколько фото, изображающих меня с Олегом Станиславовичем в не слишком удачливых позах, в смысле неудачливых для статуса учителя и ученицы. Конечно, снимки зафиксировали наш выход из кафе, ну и его машина на фоне моего дома выглядела очень красноречиво, если не сказать большего. Пожалуй, я влипла. МЫ влипли.
- Что будем делать?- спросила я, нарушая при этом гробовую тишину, воцарившуюся в кабинете математики. Я перебирала в руках компрометирующие нас двоих фотографии, ведь в случае чего, прозвучавшие не так давно угрозы имеют все шансы воплотится в реальность.
- Сначала неплохо бы определить с какой целью разыгрывается этот цирк и, по возможности, кто выступает в роли главного клоуна.
Я улыбнулась, поражаясь его уже спокойному и шутливому тону, при таком-то раскладе вещей.
- Почему вы так спокойны?
- Не знаю, но, наверное, потому, что это не твоих рук дело. Я чувствую себя виноватым за то, что, не разобравшись как следует, накричал на тебя... прости.
Я скорчила рожицу и подняла взгляд на его лицо, красивое и такое притягательное...
- Вы уже не в первый раз извиняетесь, все в порядке, правда. И к тому же, я тоже должна извинятся за... за то, что ударила вас...- он демонстративно провел рукой по щеке и скривился от несуществующей боли.
Я повторно рассмеялась, он улыбнулся не менее радужно. Не стану скрывать, меня смущало то, с какой быстротой сменилась обстановка, и теперь на меня не орут, как на преступницу, а наоборот, просят прощения. Все было бы просто идеально, если упустить из виду факт назревающих неприятностей. Но сейчас я меньше всего переживала о том, как справится с новоявленными бедами, мне отчего-то стало жутко интересно, женат ли Олег Станиславович? Скорее всего, да, учитывая его возраст. Так, а вот эта глава из его биографии мне не ведома, поэтому строить догадки еще рано. Ой, что-то мои мысли радикально сменили направление, надо исправлять, а то не хватало еще ляпнуть какую-то глупость, например...
- А сколько вам лет?
Я что вслух это произнесла? Нет-нет и еще раз нет! Замечаю удивление, проступившее на его задумчивом лице, и ответил он как-то машинально, не спуская с меня глаз:
- 30.
Все-таки я угадала, но куда меня занесло? По какому праву я выпытываю у своего преподавателя, сколько ему лет? "Ты сошла с ума, девочка"- веское замечание.
- Эм, простите, как-то само вырвалось, я не то хотела сказать... я... ну я же должна знать с кем у меня "роман".- глупое оправдание, но ничего по оригинальнее на ум не приходило.
- Ладно, но не означает ли это, что и я должен узнать о тебе побольше? Какая у тебя семья? Чем ты интересуешься? И... у тебя есть парень?
Медленно понимаю, насколько личным становится наш разговор, и мне почему-то неловко под вопросительным взглядом карих глаз. При упоминании о парне, густо зарделась, опустив голову, чтобы этого не заметил Олег Станиславович. В том, что он спрашивал не было ничего предосудительного, но... Обо всем, что касалось моей личной жизни я предпочитала никому не рассказывать. Оксанка, и та сторонилась тем о моей семье, за что я была ей благодарна. Не знаю зачем, но на последний вопрос я решила ответить:
- Нет, у меня нет парня,- он как-то странно посмотрел на меня и поняв, что этим и ограничится мое откровение, махнул в сторону двери и велел идти на уроки. Узнаю строгую натуру нашего учителя.
Когда я уже выходила, то не преминула обернутся: меня провожали чуть уставшим взглядом.
Урок 5: главное - это понимание.
Два следующих урока прошли как в тумане. Я записывала, читала, что-то искала, вообщем делала все то, что вошло в привычку. Контрольную по истории, и ту умудрилась написать, правда, не особо вникая в вопросы. Подруга мою рассеянность заметила, но ничего не спрашивала, расценив это, по видимому, как усталость. И я бы сказала, что она не так уж далека от истины, если честно. Я устала, но не от какой-либо физической работы, я устала думать. А подумать было над чем. Первое, и самое главное: кто мог нас тогда видеть, и у кого хватило ума провернуть эту аферу? Дальше по старшинству шел еще один вопрос, лаконичный: ЗАЧЕМ? Тут возникало много идей, одна краше другой, только настоящая причина была скрыта от меня. Ну и... потепление в отношениях с учителем не могли не радовать. Даже нет, не так: внутри все переворачивалось при воспоминании о сегодняшнем дне, и сердце замирало, прям как в кино. Угу, а жизнь чем вам не кино? Спецэффектов не хватает, это да, а в остальном все то же, и каждый день - новая серия, которая нашими усилиями может стать либо жутко интересной, либо такой, что ее никто не захочет смотреть. Мои философские размышления были прерваны самым наглым образом:
- Эй, Лизка, ты чего такая вялая?- это спрашивает Витька, усевшись на край моей парты. То, что он своим мягким местом придавил мне учебники, его, похоже, не сильно волновало. Я не намеревалась спускать с рук такое вопиющее неуважение к частной собственности, моей собственности, и уже хотела посоветовать невоспитанному парню слезть с насиженного места, но к Витьке подключился Сергей Богатырев, выдав:
- А чего ей радоваться, балда, сейчас же алгебра, там не повеселишься. - И глазки сверкают, вот точно ожидает от меня ответной реплики в стиле "Сорокиной", а я молчу. Смотрю как раз на алгебру и молчу. Не, ну а что говорить? Все и так в курсе о моих познаниях в области математики, не сильна я в ней и это не смотря на кое-какие успехи, проявляющиеся в последнее время. К тому же прошлая самостоятельная не свидетельствовала в мою пользу. Хорошо, что заковыристой "6" на листе с заданиями отделалась, могло быть и хуже, знаю не по наслышке. Ну и если вспомнить кто этот предмет ведет... короче, важно то, что эти в чистом виде смельчаки, по глазам вижу, норовят мне эту "6" напомнить. Как же, как же чуть ли не самый низкий балл во всем классе. А как, по-вашему, я должна была писать самостоятельную, когда меня постоянно отвлекала мельтешащая с одного конца в другой фигура злюки-учителя, кстати, это его наиболее распространенное прозвище. За меня вступилась Оксанка, верно истолковав позицию парней:
- Она, по крайней мере, еще не получала 6 двоек подряд, причем ни на уроках Олега Станиславовича, ни на всех прочих, ну а вы, мальчики, побили свой же рекорд.
"Мальчики" насупились, недобро взглянули на Оксану, но все же отошли подальше и от моей парты, в целом, и от меня, в частности. Я подарила благодарный взгляд подруге и вернулась к тому, с чего начала - зубрежке. Зубрила я уже долго, нудно и безрезультатно, а так хотелось хоть за теорию получить удовлетворительную оценку. Увы, не судилось мне сегодня блистать умом. Прозвенел звонок. Ученики 11-А класса с тяжким вздохом отправились в кабинет математики получать новую дозу "жизненно-необходимых" знаний.
Сцены раннего пребывания в этом помещении вспыхивали с удвоенным упорством, так что я была не в состоянии противостоять им. Я метнула быстрый взгляд на Олега Станиславовича - тот упорно не замечал меня, не знаю от чего больше: от того, что произошло накануне, или от того, что у нас появился общий враг, ибо и то, и то портило его репутацию, как минимум, в моих глазах. И опять это чувство, сродни разочарованию, возникшее при первой нашей встречи, когда он был в роли учителя, а не приятного незнакомца. Умом я понимала, что так и должно быть, но... Море этих "но", вообщем.
Следующие 45 минут мы тихо-мирно наблюдали невероятное: оказывается, урок алгебры может пройти без колких замечаний, без криков и двоек в журнале. Изменения в поведении учителя узрели все и никто не знал, что делать: радоваться, или, памятуя закон подлости, готовится к худшему. Мнения разделились, я же в паре со своей доброй душой вовсю жалели Олега Станиславовича. Вызвать в нем хотя бы малюсенький кусочек сострадания к своим "подданным" практически невозможно, а значит проблема с запиской нешуточная и... Повторно за день мои мысли были прерваны, но на этот раз это не сулило мне ничего хорошего:
- Сорокина, к доске. - властный и чуточку надменный голос, не принимающий возражений. А если бы нет, кто ему возражать осмелится? Вот и я о том...
Встала со своего места, послушно потопала к доске и уставилась на последнюю, явно недоумевая, что от меня требуется. Сложное выражение, в котором больше букв, чем цифр и офигевшая я - две половинки одного целого. В памяти по крупицам восстанавливаются действия, необходимые для решения и я неуверенно начинаю писать. Возблагодарив собственную смышленость, я таки решила задачу и теперь смотрю на Олега Станиславовича, украдкой следя за тем, как напряжено его лицо - он проверяет не допустила ли я ошибок. Без поправок не обошлось, но я была довольна и тем, что есть, а еще, как мне кажется, учитель тоже приятно удивился моим ответом. Я уже готовилась сесть за парту с чувством выполненного долга, конечно, но...
- Признаться, Елизавета,- ну обязательно называть моё полное имя?- я не ожидал от вас подобного проявления знаний, но, я хотел бы задать вам дополнительные вопросы. Итак, детально разъясните своим одноклассникам проделанное вами на доске, почему-то я уверен, что половина класса считают эти записи китайскими иероглифами. Я слушаю.
А просто за то, что я написала, оценку нельзя поставить, почему еще и на вопросы отвечать требуется? Да уж, так хорошо написала выражение и сейчас своим молчанием испорчу всю малину. "А как ты хотела? Это в стиле твоей судьбы, чтоб ей пусто было."- отозвалась моя капризная сторона. Точно, пусть ей будет так пусто, как сейчас в моей голове, полнейшая пустота. Дело в том, что действия я запомнила, что за чем следует также, но объяснить все это не могу. Возможно, это потому, что в действительности я и сама считаю свои письмена китайской грамотой, но не признаваться же в этом здесь и сейчас.
- Вы собираетесь отвечать, Сорокина?- хотя бы уяснил, что по имени, хуже того - полным именем, меня звать не стоит.
- Я... не могу этого сделать...- призналась наконец я.
- Что значит не можете? Неужели вы не понимаете того, что написали? - я кивнула головой, внезапно заинтересовавшись подошвами ботинок.
В кабинете еще некоторое время длилась гробовая тишина, после чего двадцать ртов, не включая моего, дружно заржали, на что я не обратила никакого внимания, а вот то, что я увидела в глазах учителя, не оставило меня равнодушной. В них читалось неподдельное разочарование и мне стало так стыдно, что я всерьез подумывала пустится в бега.
- В таком случае садитесь... - я повиновалась, больше не глядя на Олега Станиславовича, который в свою очередь одним резким движением прекратил нарастающий гул.
Я уселась на свое место и принялась проклинать все, что попадалось под руку. Мало ему было той самостоятельной, еще и сегодня вздумал поиздеваться над бедной ученицей, ничего не понимающей в его предмете. "И не только в его"- поддела правильная сторона. "Он настоящая сволочь"- ценное замечание с боку капризной стороны. До конца урока оставалось не так много времени, когда я, и не только я, услышала адресованное мне:
- Останетесь после урока.