Выбрать главу

Выходим из машины. Катерина мнется рядом со мной, постоянно поторапливая. Замечаю удивленное лицо Ивана.

⁃ Добрый день, дамы! Знал бы, что вы парой - привет бы друга, - сдержанно улыбнулся мужчина.

⁃ Ваня, прости! Но у меня непредвиденные обстоятельства! Уделю вам всего минут 20 и умчусь решать проблемы! - тараторю, боясь дать ему возможность задать вопросы. Ответа на них не дам. Не придумала, - Мне жутко неудобно перед тобой, но подруга согласилась меня выручить и, уверена, сможет скрасить тебе этот прекрасный день!

⁃ Катя, - застенчиво протянула девушка руку.

⁃ Иван, - он галантно ее поцеловал, - Очень рад знакомству.

⁃ Спасибо, что не обижаешься! Ну что, пойдемте! У меня времени на чашку кофе!

‍​‌‌​​‌‌‌​​‌​‌‌​‌​​​‌​‌‌‌​‌‌​​​‌‌​​‌‌​‌​‌​​​‌​‌‌‍

Глава 6

«Я бы хотел, чтобы ты была хуже…»

Доносится из динамиков.

В кофейне очередь и мы уже 15 минут ждём свой заказ. Хорошо, что догадалась сразу взять на вынос. Принесут, сразу извинюсь и покину эту теплую компанию. Сидим в неловком молчании. Никто не нарушает эту тишину. Мне оно не нужно, Катя, видимо, стесняется, ну а Ваня…он прожигает меня недовольным взглядом. Наверное, догадывается.

- Ваши напитки, - приятный молодой человек ставит перед нами благоухающие смеси.

- Благодарю! Ребята, мне пора! Не обижайтесь! Побежала! - поцеловала подругу в щеку, натянула куртку и стремительно вышла из помещения, - Ну и что теперь?

Вообще, я часто разговариваю сама с собой. Даже на улице. Помогает сконцентрироваться. Решила все же ненадолго задержаться и прогуляться.

Метров через 100 пришло сообщение от одной из учениц с вопросом. Села на лавочку и сконцентрировалась.

- …Braun wie Schokolade. Будем словно шоколадки, - дочитала я ее работу. Мы участвуем в конкурсе переводов и вот у меня ее очередная версия стихотворения, - Вполне, вполне, - бубню и тянусь за стаканом с кофе, который стоит рядом, но натыкаюсь на чью-то руку.

Рядом сидит смутно знакомый мужчина и внимательно меня разглядывает.

- Простите, но это мой кофе.

- Что? - он словно вышел из своих мыслей, - А, простите, задумался.

Ах вот ты какой, серый страшный волк! Ну конечно! То-то он мне вспомнился. И если с визуальной памятью у меня проблемы, то со слуховой - никаких.

- Благодарю, - говорю, забирая напиток и поднимаюсь, собравшись уйти.

- Погодите. Мы с вами нигде не встречались? - очаровательно мне улыбается и подходит слишком близко, - Познакомимся? Я - Давид.

- О, плохая память — это семейная черта, Давид Сергеевич? - интересуюсь довольно резко.

- Обычно, не жалуюсь. Такую красотку я бы точно запомнил, - склоняется все ниже, - Так, где, ты говоришь, мы встречались?

- В кабинете директора.

- Не понял.

- Вспоминайте, Давид Сергеевич. Вы, я, ваша матушка, ваш младший брат, директор и представители управления образованием, пришедшие провести проверку молодой учительнице, которая издевается над бедным подростком.

- Да нет, - говорит, отступая на шаг.

- А я смотрю, не все потеряно, - усмехаюсь.

Вижу в его глазах недоверие. Гандон.

Три года назад был у меня ученик, который решил, что за деньги его родителей, учителя будут ему оценки рисовать. И все рисовали, потому что папа донатил на нужды школы. Новые ноутбуки в библиотеку, новая посуда в столовую, ремонт стен в спортзале. И ничего, что эти залитые газировкой ноутбуки, разбитые тарелки и разрисованные стены - дело рук этого наглого маленького беспредельщика.

И в эту размеренную жизнь ну никак не вписалась слишком принципиальная молодая выскочка (это цитирую матушку хулигана). Я не нарисовала ребенку даже «3». В моем понимании, даже эту отметку нужно заработать, а не малевать похабщину в тетради, вместо вокабуляра и правил.

Когда в конце второй четверти у чудо-ученика вырисовывалась гордая «2», примчались родственники. Сначала мама рыдала, рассказывая директору в красках, как «немка» предвзята к ее мальчику. Заваливает домашними заданиями, а на уроках ничего не объясняет, не показывает, не пишет, ногти красит, переписки ведет и дальше по стандартному списку.

Когда просто разговоры не подействовали, в школу была вызвана тяжелея артиллерия, в виде представителей местной власти в сфере образования.