Присев на кровать, я ждала пока, девочка выйдет из комнаты. И задавшись вопросом как так получается, что я не могу ничего трогать, но сидеть на кровати и идти по полу могу. То есть почему вот сейчас я сижу, не проваливаясь сквозь кровать. Решив поэкспериментировать, я пыталась упереться руками в кровать. Когда на десятый раз получилось я радостно подпрыгнула на кровати и прошла сквозь нее оказавшись на полу. Раздраженно стукнув кулаком по полу, я услышала смешок. Мили стояла в дверях и смотрела на меня пытаясь сдержать смешки и придать лицу серьезности. Фыркнув я поднялась на ноги и уже открыла рот, чтобы выразить возмущение ее весельем, как со стороны соседней кровати донеслось
- Эй ненормальная, я же говорила, чтобы в моей комнате вела себя тише мыши. Что из моих слов ты не поняла?
- Я...я сейчас уйду. - тихо ответила Мили. Я наклонила голову и сощурилась, только сейчас обращая более пристальное внимание на ее соседку. Блондинистая дрянь перевернулась и решила досмотреть свои сны. Моя девчонка же быстро одевшись и собрав хвост, подхватила вчерашнюю форму, пару склянок, книги и пошла на выход. Я хмурилась, но молчала, пока мы шли по коридору где девочка могла бы выглядеть странно разговаривая с пустотой. По пути на чердак Мили оставила свою форму в помещении с коробками сложив ее в одну из них. Поднявшись на чердак, я выдохнула:
- И что эта за тварь?
- Она не такая уж плохая - увидев мою приподнятую бровь, Мили потупилась и поправила себя - Не самая худшая точно.
Не найдя что на это ответить, я решила перевести тему и улыбнувшись спросила - Смешно тебе было? А если бы я в кровати застряла? Как это контролировать?
Губы девчонки дрогнули в улыбки.
- Ну в книгах говориться, что нужна концентрация и тренировки и тогда ты сможешь даже передвигать предметы - радостно сообщила сама наивность.
Школьные будни.
Уроки у Мили начинались через час, поэтому минут сорок она отвечала на мои вопросы. От нее я узнала, что, если концентрироваться, я вполне могу трогать вещи. Так же может получаться на эмоциях. Сама Мили знала много, но как вернуть меня в мой мир и стоит ли это вообще делать, она не смогла ответить. На вопрос про языковой барьер, Мили начала опять рассказывать про ритуалы, из этого я поняла, что в ритуальный круг встроен переводчик, а при привязке произошла передача знания языка. Так же она рассказала про своего отца Армита Корреса, одного из сильнейших магов Империи. По ее словам, он может придумать что-то. К призракам некроманты относятся равнодушно. Если они вредят изгоняют, если хотят оставить в этом мире создают привязку, чаще всего привязывают к дому, могут также к веще. На мой вопрос почему Мили не сделала стандартную привязку, она ответила, что сделать привязку к школе у нее не хватило бы сил и директор бы почувствовал. А к вещи опасно, потому что ее могут отобрать или сломать. А о привязки призрака по типу привязки для фамильяра ни разу не слышала и решила попробовать вдруг получиться.
На последнем ее ответе, я хмуро на нее посмотрела, взглядам выражая все, что думаю про эксперименты одной мелкой некромантки. Если бы на тот момент я знала все, что знаю сейчас, потребовала привязку к вещи.
На вопрос про зеркала, девочка ответила. что в отражающей поверхности можно меня увидеть. На вопросы про скелеты, цветы и зомби. Оказалось, что и скелеты, и зомби — это нежить. И я тоже. Поэтому мы можем чувствовать и видеть друг друга. На этом моменте я скривилась, подумав, что не очень хочу их чувствовать. И максимум, что готова сейчас к ним чувствовать это омерзение и страх.
Когда девчонка собралась на уроки, я пошла за ней. По ее лицу поняла, что она не особо этому рада, но я с присушим мне пофигизмом проигнорировала этот факт.
По коридорам я шла осторожно, оглядываясь и стараясь не привлекать к себе лишнего внимания нежити. Цветочик нежить, давольно интересно, ха.
Только вот мне не нравилось то что Мили шла также осторожно, да еще и сутулившись. Девочка села за одну из парт в конце зала, а я устроилась на подоконнике неподалеку и ободряюще ей улыбнулась. Урок прошел, довольно интересно. Я мало что поняла, из того что говорил учитель. Призывающие руны, пентаграммы, разновидности призывной нежити. Про это я знала только из фильмов...и в основном это были фильмы про зомби. Все это воодущевляло не очень так, однако.
Когда становилось совсем скучно, пялилась в окно где был своеобразный оркестр, какой-то мужчина махал руками на подобие дирижёра, ученики бегали, за ними бегали какие-то кракозябры. У меня в голове складывался маркетинговый план по продажам курсов для похудения.