Произнеся это, я еще раз внимательно вгляделась в аудиторию. Судя по внезапно ставших скучными лицам курсантов, уровень преподавания теоретической магии в тех учебных заведениях, в которых они обучались до этого, стал очевидно понятен. Проще говоря, большинство моих новых учеников если и имело представление о той области знаний, в которую им предстояло погрузиться, то весьма смутное. Конечно, зачем тратить время на теорию, если можно сразу реализовывать свои магические способности на практике. А в аспекте теоретической подготовки и краткого курса боевой магии было вполне достаточно.
Впрочем, ничего иного я и не ожидала. А потому заранее приготовила небольшую проверочную работу с вопросами наподобие «сколько состояний магического вещества вы знаете».
− Сейчас я раздам вам листочки с заданиями. Вам нужно будет подписать их и приступить к выполнению работы. Писать нужно прямо на листочках. Соответственно, кроме ручки на ваших столах ничего должно быть. Готовность половина минуты.
Когда все курсанты, наконец-то, приступили к выполнению работы, а я, соответственно, к наблюдению за ними, у меня появилась возможность сравнить их с моими студентами из высшей школы магии. И, должна сказать, что в общем и целом они мало чем отличались друг от друга. Потому что после моего традиционного вопроса «все ли понятно и есть ли у вас вопросы» те самые вопросы, заданные курсантами академии, были точь-в-точь такими же, какие возникали и у студентов высшей школы магии.
А листочки подписывать?
А писать прямо на листочках?
А можно достать тетрадку чтобы взять из нее листочек?
А писать ручкой или карандашом?
А если я плохо напишу, можно будет переписать?
В общем, с курсантами предстояло еще работать и работать. Но я не расстраивалась, ведь это была самая обычная ситуация. Если бы было наоборот, и не было бы задано ни одного подобного вопроса, − вот это было бы странно.
Расстраиваться я начала чуть позже, когда мельком просмотрела данные курсантами ответы. Лучше уж бы они ничего не писали, честное слово. Потому, что то, что было написано ими… Нет, эти фрагменты антинаучного бреда я даже не буду повторять. Как и говорить курсантам о крайне плачевном уровне их знаний в области теории магии. Вместо этого мне пришлось сказать совсем другое:
− Кто спрашивал про то, можно ли будет переписать работу?
Один из курсантов, видимо, самый смелый, поднял руку. Что ж, похвально.
− Но, как я полагаю, переписать желают все?
Ответом мне был стройный лес рук. Ни одной не поднятой руки я не увидела. Какие единодушие и энтузиазм. Лучше бы они их применили при освоении моего предмета.
− Должна вас огорчить. Переписать работу нельзя. Но можно и нужно выполнить работу над ошибками, и принести ее на следующее занятие. Самые грубые ошибки мы сейчас с вами разберем. Но перед этим я отвечу на вопрос, который вы все, я полагаю, хотели бы мне задать, но в силу обстоятельств не можете. На вопрос «а зачем вам эта теория магии вообще сдалась». Разберем на конкретном примере.
С этими словами я подняла со своего стола небольшую квадратную пластину, на вид сделанную из металла, и подняла ее так, чтобы было видно всем курсантам.
− Представим, что перед вами стоит задача поразить противника, который находится под защитным щитом из такого материала. Как вы будете действовать? Можно отвечать с места.
− А что тут думать? Ударить посильнее, да и все.
Это один их моих курсантов.
− Не все, а потом успеть увернуться, чтобы осколками в тебя не прилетело.
Это другой.
− Только не просто сырой силой ударить, а направленным заклинанием.
Это третий.
− Нисколько не сомневаюсь в вашей силе курсанты. Но чтобы пробить даже очень тонкую пластину из этого материала, потребуется направленное воздействие, по силе сравнимое с ударом поезда, мчащегося на предельной скорости. И даже в случае, если вы сумеете создать такой силовой поток и пробить преграду, то это будет бесполезно. Потому что поврежденный участок поверхности тут же восстановится, а примененная вами сила будет экранирована обратно на вас. Королевская армия потеряет бойца, а ваша семья − сына и наследника. А все потому, что этот самый наследник плохо учился. Возникает вопрос, кому и зачем это нужно? Точно не вам. Однако пока вы вооружены только грубой силой, но не знанием о том, что преграда, которую вам необходимо было пробить, состоит из материала с перестроенной кристаллической структурой, обладающего свойствами самовосстановления и памятью формы.