Спортивные занятия, не приносящие радости, непременно превращаются в наказание, в каторгу. И радость на первых порах куда важнее, чем выбор вида спорта, чем первые достижения.
Да-да, ни вид спорта, ни успехи в начале пути не самое главное.
Вполне возможно, начав с гимнастики, перейти в секцию самбо или сменить занятия лыжами на баскетбол. Но прежде всего — это задача № 1 — подчинить себе собственное тело!
Пусть ваш ребенок испытает растущую уверенность, втянется в регулярные занятия, поймет, что такое спорт. И тогда можно будет скорректировать первоначальный выбор. Но не раньше!
Увлечение спортом всего лишь пример.
Скажем, вступление в любой технический кружок или приобщение к самодеятельности, должно, я полагаю, происходить по той же "схеме": окунувшись, сколько-то проплыви, чему-то научись, достигни известного рубежа и только потом решай: мое это дело или не мое?
Конечно, ребенок может ошибиться, и обязанность родителей — помочь ему разобраться…
Совсем маленькая девочка сидит на скамейке и, задрав головенку, смотрит на быстро бегущие весенние облака. И тут с ней происходит то, что происходит с каждым, кто смотрит из окна стоящего вагона на встречный поезд: представляется вдруг, что поехал твой вагон. Девочка радостно восклицает:
— Ой, дом пошел!
И как это важно — не буркнуть раздраженно:
— Не болтай глупостей! Дома не ходят! Это облака перемещаются над крышами…
Что такое относительность движения девочка узнает в школе, да и сама она очень скоро научится отличать истинное движение от мнимого. Об этом беспокоиться нечего. А вот не спугнуть первой радости — пусть и ошибочного — открытия действительно важно.
Когда шестилетний Вадим впервые в жизни увидел радугу в половину неба, он пустился в пляс и пел, импровизируя какой-то совершенно немыслимый текст; в нем поднялось и выплеснулось наружу нечто дикарское, первобытное…
Мальчик так радовался, так торжествовал по случаю этой встречи с радугой, что все окружавшие взрослые люди готовы были пуститься в пляс вместе с ним.
Радуга — праздник жизни! Невесомый мост в неизвестные и уже потому замечательные радости. Так, вероятно, воспринял этот феномен природы Вадик.
Помнится, я рассказал о Вадике старому, опытному педагогу, воспитавшему на своем веку не одну сотню ребят, и он понял меня, я это почувствовал сразу по выражению лица, по сгустившимся вокруг глаз морщинкам, и тихо сказал:
— Жаль, радуга так редко бывает…
— Но кто нам мешает, — сказал я, — придумывать и зажигать для них наши собственные радуги?
И он снова понял меня и так же тихо сказал:
— Только не стоит делать это слишком часто, чтобы не привыкали…
Давно уже было замечено: каждый ребенок — поэт. Чем дольше нам удастся сохранить в ребенке поэтическое, отзывчивое на красоту внешнего мира чувство, тем, конечно, лучше: поэзия учит доброте и непременно возвышает человека…
"Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчанье весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков жаворонка в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, — услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни, — так пишет Сухомлинский. И заключает свою мысль, обращаясь к своим воспитанникам: — Умей и ты слушать эту музыку, умей наслаждаться красотой".
Мне представляется очень важным устраивать для ребят, особенно тех, что растут в городских кварталах, праздники — встречи с открытым миром природы.
И не так важно, как именно вы организуете этот праздник — многое тут зависит от реальных условий, — как вы его проведете, важно — чего достигнете.
Мне видится, например, ранняя, очень ранняя побудка, поспешный завтрак, пеший "бросок" к вокзалу по совершенно пустынным, продутым холодным ветром улицам, унылый стук колес, качающийся вагон электрички, озноб и слипающиеся веки…
Ради чего?
Чтобы, поднявшись на холмик, впервые в жизни увидеть, как встает из-за реки не загороженное скучными коробками домов его величество Солнце!
И никаких слов при этом! Никакого комментария, насыщенного полезными астрономическими, метеорологическими, литературными и прочими сведениями, которые сами по себе очень хороши, — но…
Информацию оставить на потом, отложить до дома или до класса.