- Меня зовут Дэнни Рой, госпожа матриарх …
- Я это уже слышала.
- Я являюсь студентом Тарийской магической академии. Вернее, только вчера туда поступил…
- И сразу же угодил сюда? Интересно… Рэй обычно не срывает студентов прямо с ученической скамьи – или отправляет сюда после окончания школы, или, если уж дети поступили в академию – даёт им доучиться. Ты – исключение. Вот я и хочу разобраться, почему Рэй не только не дал тебе доучиться в академии, коль ты туда поступил, но и принимает столь активное личное участие в твоей дальнейшей судьбе. Кстати, каковы твои оценки при поступлении?
- Хорошие, госпожа матриарх.
- Насколько хорошие? Какое место среди абитуриентов ты занимал?
- Мне не сообщали, госпожа матриарх …
- А твои догадки?
- Думаю, одни из лучших.
- Или самые лучшие?
- Возможно и так, госпожа матриарх.
- То есть о том, что ты самый лучший, официально ты не знаешь – тебе об этом не сообщали, но неофициально, на основании полученных тобою оценок – догадываешься? Так?
- Да, госпожа матриарх.
- А какие оценки у тебя были в школе?
- Такие же, как и на вступительных экзаменах, госпожа матриарх.
- То есть в школе ты тоже был самым лучшим?
- В своём классе – да. За школу сказать не могу – не интересовался.
- Уже понятнее. Скажи, а чем бы ты хотел заниматься после окончания академии? Ведь у тебя наверняка были какие-то планы, мечты? К чему ты стремился?
- Я хотел остаться в академии на кафедре теоретической магии и заниматься научной работой, созданием новых заклинаний и разработкой научной основы для их создания.
- То есть учёный-теоретик… И предпосылки для подобного выбора были? Ведь не на пустом месте у тебя возникло подобное желание?
- Нет, госпожа матриарх, я уже достаточно давно после школы посещал факультативные занятия в академии, где изучал теорию магии, и тем же самым планировал заниматься и после её окончания.
- А скажи, сколько школьников посещало эти факультативы?
- Не знаю, госпожа матриарх. Мне кажется, среди студентов я один был школьником.
- С каких курсов студенты посещали эти факультативы?
- Со всех семи, госпожа матриарх. Но первый-второй курсы – крайне редко. Серьёзные заклинания начинают изучать лишь с третьего курса, а на первом-втором обычно повторяют школьную программу и углубленно изучают теорию, без которой невозможно дальнейшее изучение магии.
- То есть единственный школьник среди учащихся старших курсов университета. И, как я понимаю, ты уже сейчас свободно владеешь магией?
- В рамках школьной программы – в полном объёме, госпожа матриарх.
- А в рамках вашей академии? На твой взгляд?
- Сложно сказать – ведь я в ней не обучался. Рискну предположить, что примерно на уровне знаний студентов третьего-четвёртого курсов. Часть изучаемых ими заклинаний я не знаю, а они не знают часть заклинаний, которыми владею я.
- А где ты выучил заклинания третьего-четвёртого курса академии?
- Мой отец – декан кафедры боевой магии. Дома у нас много учебников – некоторые из них написал сам отец.
- И он разрешал их тебе читать?
- Нет, госпожа матриарх – литература по боевой магии всегда хранится в защищённых местах. Наш дом – не исключение, но иногда мне удавалось подсмотреть… некоторые узловые моменты и части заклинаний. Часть удалось воссоздать самому, часть скопировали сгенерированные мною следящие конструкты. Иногда удавалось вытянуть часть информации из старших братьев и сестёр. Дальнейшее уже дело техники – зная структуру и составные части плетения, воссоздать его заново не так уж и сложно. Так, кстати, и разрабатываются новые заклинания. Пару разработанных мною собственных плетений, которых не было в академических учебниках, отец у меня забрал, чтобы ввести в курс обучения студентов – за эти разработки я получил от отца поощрение в виде нескольких бытовых плетений, изучаемых на старших курсах академии. Так и набрался мой собственный багаж заклинаний.