Из опыта социалистических стран вполне оправданно выделены и подвергнуты специальному анализу усилия в деле установления новых форм связи науки и производства, а также науки и внепроизводственных сфер. Заслуживает поддержки уже и постановка проблемы: авторы не сводят ее, что нередко бывает в работах на данную тему, к технико-организационным аспектам. Они показывают, что налаживание многосторонних, постоянно совершенствующихся механизмов взаимодействия науки и производства в истории социализма зависело и зависит сегодня от мобилизации личностных «ресурсов», от гармоничного сочетания материальных и духовно-нравственных стимулов, способствующих активному внедрению достижений науки и техники в производственную практику.
Особое внимание в книге обращено на гуманистические цели науки, на личностные аспекты научно-исследовательской деятельности. Получили удачное обобщение и дальнейшее развитие психологические, социально-психологические, социологические разработки, касающиеся, например, мотивации деятельности ученых, их ценностных ориентаций, роли в научном коллективе и ответственности перед обществом, активной жизненной позиции советских ученых и т.д. В такого рода исследования советские ученые-обществоведы и ученые других социалистических стран (в частности, чехословацкие авторы) внесли, что широко признано в мировой науке, немалый теоретический вклад. Это и неудивительно: марксистское учение в отличие от буржуазной идеологии, пораженной болезнью иррационализма, вступило в эпоху НТР с ясной и верной, богатой предвидениями концепцией науки. Она нацеливала ученых на осознание их усиливающейся ответственности перед обществом. И когда эпоха бросила вызов общественным наукам – достигнуть теоретической глубины, идейной зрелости в понимании социальных предпосылок, последствий современного научно-технического прогресса, – то выявились преимущества основанных на марксистском мировоззрении наук об обществе. Значительная уже сегодня и всевозрастающая роль общественных наук в развитии социалистического общества – одна из стержневых проблем книги.
Требует самого внимательного изучения и дальнейшего развития предложенная авторами книги трактовка ближайших перспектив, новых задач развития науки, в частности и в особенности в условиях социализма. Эта трактовка логично вытекает из всего проведенного исследования. Она связана с разработкой и применением понятия «исторический тип науки», о котором ранее упоминалось. Авторы приходят к хорошо аргументированному выводу о том, что мы являемся свидетелями формирования нового исторического типа науки. Он характеризуется, как показано в книге, следующими отличительными чертами.
1. Существенно расширяются и содержательно обогащаются социальные функции науки (наряду с тем, что наука во все более универсальном смысле выполняет познавательную функцию, функцию непосредственной производительной силы, неизмеримо повышается роль ее культурной, мировоззренческой, воспитательной функций. Все более настоятельной становится, добавили бы мы, необходимость целостного, системного выполнения наукой всех перечисленных функций).
2. Наука проникает во все сферы социальной жизни, жизни отдельных людей, превращаясь в ее неотъемлемый компонент. Можно было бы также добавить, что возникают и требуют совершенствования новые типы деятельности, обеспечивающие связь науки и производства, науки и внепроизводственных сфер (в частности, науки и других областей духовного производства); появляются формы деятельности и специальности, суть которых – в синтезе естественных, общественных наук, управленческих и других практических знаний.
3. Становится одной из центральных социальных проблем освоение обществом нового типа отношения к природе, к природопользованию, причем и тут нельзя обойтись без комплексного научного подхода.
4. Подход к развитию науки и управлению ею вообще требует научности, целостности, системности, комплексности; в частности, должны развиваться в тесном единстве и взаимодействии естественные, технические, общественные науки, науки о человеке.
5. Неизмеримо повышается роль новых, приводимых в развитую систему «теоретико-методологических принципов, которые в состоянии охватить всю сложную диалектику преобразования природы и революционного развития общества» (стр. 391), благодаря чему материалистическая диалектика должна проникать на все уровни научного познания и практического применения его результатов.
6. Происходят глубокие изменения, затрагивающие «общественный субъект науки». Наука формируется как система знаний и как специализированная деятельность, которая более сознательно и широко, чем прежде, опирается на накопленное знание, на деятельность всего общества. Наука становится одной из социальных сфер специализированной деятельности, толкающих к ликвидации социальной противоположности умственного и физического труда, требующих устранения антагонистических социальных противоречий.