На определение половой принадлежности
Проводилась такая вежа в 3-4 года. Именно в этом возрасте у малыша происходит самоидентификация с собственным телом. Примечательно, что чаще всего человек начинает помнить себя именно с возраста 3-4 лет.
Малыш начинает интересоваться свойствами и возможностями своего тела. Наши предки знали, что именно в этот момент времени нужно дать понять, в каком теле оказалась душа и для чего это тело предназначено.
Проводилась эта вежа следующим образом. Чадо омывали в купели. Если девочка, то клали в купель колечко или серёжки и зернышки. Если мальчик, то клали монетки и фигурку коника. Далее делали постриг: выстригали крестом несколько волосинок с макушки, обвязывали красной нитью и сжигали. Это был символ перехода из одного состояния бытия в другое.
Далее раскладывали в разнобой мужские и женские вещи. Малыш должен был выбрать предмет себе близкий. Но, если девочка, то женский предмет. Если мальчик, то мужской.
Когда обряд свершался, то делали малышу подарок: девочке бусики, мальчику первый маленький ножик например. Это помогает малышу в осознании своего пола, соединяет девочку с женскими, а мальчика с мужскими энергиями.
После этого обряда девочек называли Ладушкой, чтобы привитить ей качества женской сути. Мальчиков же звали Сварожичами, чтобы в них развивались качества творца. Провести данную вежу можно в любом возрасте, особенно если у девочки (женщины) много мужских качеств, а у мальчика (мужчины) недостаточно силы и уверенности в себе.
Заговор при выборе предмета (для девочек) :
Заря-Заряница
Красная девица
Иди к Ладе под покров
Сбережешь семью и кров
Красотою расцветай
Нравом добрым покоряй
Заговор для мальчиков:
Коляда-Ярилушко
Будь всегда ты в силушке
Наш защитник, наш сынок Покровитель твой Сварог
Крепок ум и телеса
Гордость матери, отца
Возрастная вежа на ученичество
Возрастная Вежа на ученичество.
К 7 годам у детей уже были видны способности и таланты. Девочек обучали дома, мальчиков стремились отдать на обучение вне дома.
Расскажу как мы с наставницей реконструировали обряд на ученичество с девочками от 6 до 12 лет. Моя наставница каждое лето собирает у себя в старом деревенском доме подворье. В то лето, когда я приехала с дочкой, в подворье уже было около семи девочек. Девочки сами убирались, мыли посуду, готовили еду, мылись и стирали свою одежду. Между повседневными делами были игры, песни, прогулки, чтение, писали письма родителям, мастерили куколок-помощниц и писали писанки. В один из тёплых летних вечеров наставница велела им вымыться и одеться в самое лучшее из одежды. Мы сели кружком из стали беседовать и обсуждать следующие вопросы:
Что значит учиться хорошо?
Кто такой ученик?
А кто такой учитель?
Были ли у нас учителя раньше, чем мы пошли в школу? Чему они нас научили?
Чему хочется научиться?
А что будет, если вообще не учиться?
Почему быть хорошим учеником важнее чем быть хорошим учителем?...
Затем мы отмерили семь нитей разной пряжи одинаковой длины около 2-3 метров.
Одна девочка держала все 7 концов, остальные, проходя змейкой по кругу и меняясь местами, сновали со своими концами нитей. В основании, где соединились нити начал ткаться поясок.
Сначала, пока движения были неосвоенными, ткань была очень рыхлой. Затем, когда пришла уверенность и понимание порядка, ткань стала ровной и плотной. Но под конец, когда уже дело казалось знакомым, ткань стала тугой и узор перекрутился.
Всё действо происходило под пение и напоминало танец маленьких берегинь.
Когда нити закончились, мы имели наглядную иллюстрацию в виде нашего пояска.
Девочки уже сами стали рассуждать, почему же он такой разной плотности получился?
Девочки сами увидели, что в начале рыхлость и ошибки в узоре получались из-за неопытности и недостатка внимания, в середине, когда и узоры и плотность ткани были правильными, к ним пришла радость и полное включение в процесс, но под конец, когда нити стали короче и хотелось по-быстрее закончить дело, ткань съежилась, что говорит о торопливости и небрежности к делу - "ну я же это уже всё знаю"... Мы переложили эту схему на процесс обучения в школе и девочки поняли, что основные свойства ученика - это послушание, старательность, внимательность, постепенность, четкое понимание зачем тебе это нужно....
И ещё очень много выводов проговаривали наши маленькие берегини, которые не каждый взрослый осилит осознать...