К концу третьей недели я уже лицезрел эффект от моих амулетов. Каждый взрослый эльф создал по Лесному дракону, а дети уже во всю катались на своих Энтах. Было немного странно видеть такую картину. Всего пару недель назад тут чуть ли не вертеп был, а теперь прямо натуральный Лес друидов. Хех. Когда уже и дети смогли создать своих Лесных драконов, я решил всех похвалить. По-своему, само-собой. Сделал для каждого заготовку под личный посох. Для взрослых сделал еще и с поправкой на их предыдущую специализацию. То есть маг огня, к примеру, мог так же свободно пользоваться своим посохом, наполняя его маной огня, к примеру.
Сами посохи выглядели как обычная прямая палка, а на ее верхушке было что-то вроде руки из тонких кореньев, которые удерживали кристаллы-накопители, которые, в свою очередь, я создал для них по дренейской системе. Каждый такой кристалл вмещал в себя запасов эдак триста-четыреста... Запасов маны одного дракона. Хех. Правда, пока я создавал кристаллы-накопители для учеников, вдруг понял, как сделать их еще вместительнее. Был у Эредаров один способ «сжатия» маны, который применялся в боевой магии для большего нанесения урона. Однако, этот процесс много где использовали, правда не долго, потом Саргерас пришел. Ну да ладно. Само—собой я тут же попробовал использовать этот способ сжатия маны при создании кристаллов маны, и у меня получилось. Таким образом я создал шарообразный кристалл накопитель, который был размером с кулак, и выглядел так, словно бы этот шарик слепили из множества маленьких кубиков. Цвета он был темно-бордового, местами, на гранях тех самых кубиков, были кровавого цвета, то есть, они были посветлее. Про его вместимость… Честно? У меня челюсть отпала. Этот «шарик» может вместить океан маны… Если точнее, то около семидесяти тысяч МОИХ резервов. Точнее там сказать сложно. Но как факт.
Так вот, про посохи. Внутри посоха так же имелся стержень из того же кристалла-накопителя по «обычной» дренейской системе. Нужен он был для того, чтобы запечатать в него Лесного дракона, которых уже успели создать все ученики. Ну и зачаровал я эти посохи как следует, с кровной привязкой на каждом. Такой посох просто невозможно потерять, потому что хозяин будет всегда знать, где его посох находится. Его нереально сломать физически. Эм… У Эредаров спер это заклинание и вывернул его наизнанку, и получилось такое вот заклинание-зачарование, которое не позволяло изменять первозданный вид на момент зачарования. Это заклинание было на грани пространственной магии, так что, не удивительно. Ну и себе я это заклинание наложил и на клинки, и на всю амуницию, кроме Жука. Ну, его «подвижность» из-за этого заклинания просто исчезла бы. Так же наложил на посохи зачарование «вампира», которое выпивало ману того, кто брал посох без разрешения хозяина. В общем, неплохие такие посохи получились. А когда все запечатали своих Лесных драконов в посохи, то они стали на порядок лучше. Лесные драконы теперь будут как усиливать атакующие и исцеляющие заклинания моих учеников, так и постоянно генерировать жизненную ману, которая будет храниться в накопителе. А у взрослых пространство в накопителях разделено на две части. Чтобы одна половина заполнялась природной маной, а другая маной предыдущей специализации. А вообще, эти накопители можно любой маной заполнять, то есть – ограничений нет.
Как только все доделали свои посохи, я больше не видел, чтобы ученики разлучались со своими посохами. Хех. Это даже забавным было. Посох Налинаи я переделал и так же зачаровал, как и у всех, чтобы ей не обидно было. Просто до этого она меня просила помочь ей достать заготовку под посох, я ей и сделал самый обычных посох с небольшим накопителем. Поэтому в этот раз пришлось переделывать. А к концу четвертой недели я совсем «раздобрился» и научил всех, как увеличивать свой резерв с помощью «лишней» маны. Это, опять же, из памяти Кил`Джедена. Способ был прост. Нужно было стараться втискивать больше маны в свой резерв, чем он может вместить. Похоже на то же самое, чем и я занимался в свое время. Однако, тут была другая схема. Я это делал максимально большими дозами, а тут всего по капельке, каждый миг, по чуть-чуть. Так это «чуть-чуть» со временем растет в объеме, как и сам резерв тренирующегося. Научить всех этому вполне простому действу труда не составило. Уже на следующий день я видел, что все ученики, и даже дети, выполняли это упражнение на автомате и даже не задумываясь, при чем они все занимались своими делами.