— Приходите еще к Коле!.. — крикнул вниз Гаврила Степанович. Очевидно, он был совсем растерян.
— В это время нас никогда не бывает дома! — добавила Зинаида Петровна, более точно разобравшаяся в обстановке. — Мы сегодня случайно так рано…
— Пусть работает над собой! — крикнула снизу Галя.
Коля вместе с родителями вернулся в большую комнату. Здесь произошло чудо: задержавшиеся Марина и Володя навели в ней полный порядок и сейчас заканчивали уборку.
— До свидания… — прошмыгнула мимо Колиных родителей Марина.
— До свидания, — сказал Володя и ушел вслед за Мариной.
Коля ничком рухнул на тахту. Родители тактично вышли из комнаты.
Отблески огней парка отражались в оконных стеклах. Колины родители сидели в другой комнате и прислушивались к тому, что делалось за стеной.
— «Мой дядя самых честных правил, когда не в шутку занемог…» — доносился голос Коли.
— Вот… уже чувствуется хорошее влияние! — сказала мужу Зинаида Петровна.
Но тут к Колиному голосу присоединились звуки магнитофона. Это было старинное аргентинское танго, и Коля, стараясь перекричать его, долбил:
— «Он уважать себя заставил, и лучше выдумать не мог».
Гаврила Степанович пожал плечами.
Неожиданно Колю, сидевшего на тахте с томиком Пушкина в руках, осенила блестящая идея, и он стал подпевать магнитофону на мотив аргентинского танго:
Так дело быстрее пойдет! — произнес он с надеждой.
…Колины родители пришли в ужас от такого кощунства.
Аргентинское танго продолжало звучать, и на его мелодию Коля пел строки из «Онегина».
На следующий день заведующий учебной частью Борис Афанасьевич опять пришел в Колин класс на урок литературы. Он был очень серьезен.
— Переходим к повторению. Не подведите. Ну, что было задано на дом? — сказала Лидия Николаевна.
Почти весь класс поднял руки. Особенно старался Женя, победоносно поглядывавший на Колю и Володю.
Борис Афанасьевич оглядел класс и сделал какую-то пометку в блокноте.
Коля нерешительно поднял руку. Потом он стал тянуть ее изо всех сил.
— Женя Липатов! — сказала Лидия Николаевна.
— Художественные особенности романа «Евгений Онегин», — бойко начал Женя. — Перечислить?
— Не надо, — остановила его учительница. — Просто расскажи нам, что тебе особенно запомнилось.
— Мне запомнилось все, Лидия Николаевна! — ответил Женя.
— Хорошо. Расскажи о пейзаже.
Почти дословно Женя выпалил текст из учебника:
— Пейзаж в романе дан деревенский и городской. С преобладанием деревенского. Картины сельской природы даны в различное время года: летом, зимой и весной… Могу привести примеры на каждое и назвать главы. Пейзаж зимний…
— Не надо, Женя… Какую роль… — начала учительница.
Но Женя перебил:
— Ясно, Лидия Николаевна. Роль пейзажа. Поэт пользуется пейзажем для характеристики своих героев, особенно Татьяны, а также для выражения своих личных настроений: «Рады мы проказам матушки-зимы»; «как грустно мне твое явление, весна…»; «приближалась довольно скучная пора: стоял ноябрь уж у двора».
— Хватит, — огорченно остановила его Лидия Николаевна.
— Но я не сказал главного, — не сдавался Женя. — В пейзаж Пушкин часто включает человека и животных. Например: «Зима! Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь». Крестьянин — человек. «Его лошадка, снег почуя, плетется рысью, как-нибудь». Лошадка — животное.
— Что за подход к Пушкину! — возмутилась Лидия Николаевна.
— Нормальный! — сказал Женя. — Как в учебнике.
— А что у Пушкина ты больше всего любишь?
— Я все люблю, Лидия Николаевна! Каждая его строка — шедевр!
— Ах, вот как…
— А разве нет? — спросил Женя ехидно, понимая безопасность своей позиции.
— Шедевр, — вынуждена была согласиться Лидия Николаевна. — Но, может быть, лично тебе больше нравится Лермонтов или Некрасов?
Женя подумал, потом улыбнулся:
— А разве можно оценивать поэта вне конкретной исторической обстановки? Каждый для своего времени… Нет, Лидия Николаевна, вы задайте вопросик потруднее!
Борис Афанасьевич весело откинулся на спинку скамейки. Он преподавал физику и в этом поединке был явно на стороне Жени.