Центр-5 стоял на берегу большого озера. С соседних гор сбегали ручейки, кое-где сливаясь и превращаясь в бурный поток. В одном месте он падал в озеро с небольшого уступа, образуя водопад. Под ним находился небольшой грот, который и облюбовали воспитанники ДЦ. Здесь было немало датчиков слежения, потому что взрослые беспокоились за детей, склонных уединяться. Никто, конечно, не пытался нарушить такое уединение, да и зачем это делать, если с каждым ребёнком с детства был робот-учитель (РУ).
А высматривала Тори своего самого любимого и самого трудного подопечного – Дана Свирида.
Дан отличался от других подопечных Тори. Он был «в себе» или аутист. «Аутизм — это психическое заболевание, которое диагностируют в детстве, и оно остаётся с человеком на всю жизнь. Причиной служит нарушение развития и функционирования нервной системы», – дословно пришли на память строки из учебника.
Только спустя столетие выяснилось, что у таких людей по-иному устроен мозг. Во-первых, он намного больше по размеру, чем у обычных людей, во-вторых, у них очень большое количество связей между нервными клетками, что мешает правильному распределению информации. У аутистов намного больше нейронов в коре мозга, отвечающих за рассуждение, общение, социальную адаптацию, коммуникабельность. И поэтому такие дети предпочитают одиночество, уединение.
Но спустя век выяснилось, что если правильно подобрать обучение, то именно аутисты способны выдать самые нестандартные, самые гениальные идеи.
Практикантка опустилась на плоский валун у водопада. Тут из браслета, что являлся средством связи и персональным компьютером, послышалась знакомая мелодия.
–Ирма? – удивилась Тори, включая связь. Прослушав сбивчивый рассказ подопечной, улыбнулась – Закончила очередной шедевр? Я рада. Да, посмотрю сегодня. Через час.
В группе Тори находились дети с разными способностями. Считалось, что таким образом они лучше раскрывают свой естественный потенциал, хотя диагностика уже была проведена в раннем детстве и выявлены склонности, которые развивались быстрыми темпами.
По мере обучения детям усложняли программу, часто совершенно разную для каждого ученика. Но иногда, несмотря на большой психологический опыт, некоторые дети развивались совсем не так, как предполагали умные машины. Вот тогда и вступали в общение телепаты.
У Тори способности открылись в раннем детстве, поэтому она обучалась в специализированной школе, где были дети с такими же способностями. После окончания школы, девушка выбрала педколледж. Здесь занятия проходили чаще всего онлайн, а свои способности со второго курса студенты оттачивали на практике в ДЦ.
С детства девушка знала, кем станет, ведь Комитет Распределения (КР) сразу после рождения определил её дар. А был он уникальным – телепатия. Даром обладали очень немногие, их боялись, ведь редко кто хочет, чтобы их мысли стали достоянием общественности. Такие люди были на особом учёте во Всемирном Совете и часто служили в Комитете Безопасности, (КБ) а самые сильные телепаты являлись членами Совета, но об этом знали только избранные.
Большинство телепатов работало с детьми, ведь именно от того, каким вырастет новое поколение, зависело будущее планеты. Никто не хотел повторения старых ошибок – разобщённого и враждующего мира, как было столетия назад. Многое забылось, молодое поколение только по книгам и фильмам знало об истории планеты, хотя прошло не так много времени с тех пор, как человечество смогло преодолеть свои разногласия и подняться на новую ступень развития.
Кстати, история умалчивает, что стало отправной точкой такого объединения. Достоверные источники уничтожены, а те, что остались, спрятаны в секретных лабораториях Научного Центра (НЦ).
Глава 1.2
Тори отключила связь и улыбнулась, представив одухотворённое личико Ирмы Вайс. Девочка рисовала замечательные картины, вызывающие такие сильные чувства, что смотреть их нужно было подготовленным, иначе можно получить сильнейший стресс. Ирма тоже была аутистом, но не таким выраженным, как Дан. Она поддерживала приятельские отношения с Саней Ан, ещё одним воспитанником группы Иваниц.