На этом ярком примере, все ученики вдруг ясно поняли и впитали в себя смысл истины:
«Везде вас подстерегают опасности!»
Учитель торжествующе осмотрел класс. Тем временем, через глазок умной системы опознавания качества работы преподавателя, за Хьюго внимательно наблюдали подключившиеся детские психологи, получившие предупреждение об опасной аномалии.
- Мне кажется, - вдруг заговорил Хьюго, сразу, как поднял руку, не дожидаясь приглашения, от чего улыбка учителя несколько поблекла, а веко непроизвольно дёрнулось, - мне кажется, что вы ошиблись.
- Ошибся? – захлопал глазами мистер Кэссиэн, - то есть как ошибся? Где?
Теперь класс с нескрываемым изумлением уставился на новенького.
Хьюго перевели из очередной закрывшейся школы старого образца – последней в округе. Все, конечно, были наслышаны о дико отстающей программе тех школ, знали, что ученики по уровню развития сильно уступают им, но чтобы вот так?
Родители Хьюго были вынуждены отдать сына сюда. Хоть они и предупреждали своего любознательного малыша об опасности таких школ и просили его повторять за всеми, обещая, что дома они будут с ним заниматься ещё больше... Хьюго был лишь ребёнком. Он ещё не научился сдерживаться, не научился видеть то, что беспокоило папу и маму, а тем более не научился маскировать свои мысли.
- Вы не правильно применили, мне кажется, исторический факт, - заполнил его тоненький голос весь объём класса, - простите.
Учитель не находил слов, чтобы возразить, а ученики довольно глупо продолжали сверлить неинтерактивный затылок одноклассника, пытаясь понять о чём он говорит, если уже всё было убедительно рассказано сертифицированным специалистом. Не «учёным», а специалистом! Они почувствовали нарастающий дискомфорт, что не замедлила отметить умная система опознавания качества работы и передать тревожный сигнал наблюдающим за происходящим психологам.
Теперь уже не класс находился в центре внимания, а Хьюго, как инородный элемент.
Хьюго, задыхаясь от овладевших его переживаний, продолжал:
- Это не помогло мне лучше определять время, но я понял, что мы переняли меру исчисления времени, которую создали тысячи лет назад. А ведь вот это и интересно! Может быть, мы что-нибудь ещё взяли? Что ещё есть в нашем настоящем, что пришло оттуда? Может быть, мы что-то забыли, а это бы пригодилось нам! Ведь если представить..!
Хьюго всё говорил и говорил. Может быть, он говорил не так складно, как излагал программные мысли учитель, часто сбивался и сильно волновался, но его любознательность, может быть возникшая из-за имени, которое дали ему родители, всё-таки дала о себе знать.
Наконец учитель пришёл в себя и применил самый действенный способ. Не дав окончить говорить своему ученику, он отвернулся от него и вывел на смартдоску изображение люмпена-учёного, копающегося в помойке и надпись: «доисторик». Класс, с облегчением ухватившись за знакомый образ, взорвался смехом. У всех возникла стойкая ассоциация, что новенький – это доисторик: тупой, опасный фрик. Мистер Кэссиэн победоносно ухмылялся.
Хьюго смутился. Он ни как не мог взять в толк, почему учитель не стал говорить с ним, а решил высмеять.
«Везде вас подстерегают опасности!»
После уроков Хьюго пришлось убегать. Несколько кварталов за ним пытались гнаться одноклассники, на удивление проявившие недюжинную прыть.
- Доисторик!
- Доисторик!
- Сирик, сирик!
- Срик-чирик, упал сракаю на штык!
- Срик, срик, срик, вот и вышел историк!
Кричали они, придумывая с помощью вездесущих сервисов в своих смартфонах различные производные на слово «доисторик».
Хьюго бежал! Однако в голове у него были не обидные ругательства его сверстников-одноклассников. Хьюго не понимал другого: зачем, почему учитель поступил так, как он поступил?
Спустя сто метров, одноклассники — продукт современного потребления — отстали окончательно. Они были плотно упакованы сытными порциями еды в ресторанах быстрого питания, а уроки физкультуры подразумевали овладение суперспособностями в играх.
Свернув в одну из прилегающих улиц, Хьюго вышел на другую – широкую, заполненную взрослыми. Он отклонился от маршрута домой и оказался в деловом квартале местного городка. Сам же Хьюго жил за городом.
Важные, занятые гендеры, с деловой поспешностью подростков, проходили мимо. Лицо каждого из них освещал экран смартфона. Они говорили, переписывались, отвечали, убеждали, злились, торопились, планировали, смеялись, ждали веселья вечера четверга, пользовались плодами потребительской демократии - жили. Делали всё то, что приносило им бонусы, поднимало рейтинги и приближало перспективу стать потенциальным гражданином своей страны. Все они стремился к этому, а значит, стремились за всеми трендами дня.