— Ну и здорово же вы это придумали!.. — Полька обрывается. Музыкант внимательно прислушивается. — Вот показал бы я тем, кто траву топчет! Ого! Взял бы рогатку да и всадил бы из-за угла каждому такую порцию… Да ещё в подходящее место прицелился бы! Ну и попрыгали бы! Хе-хе-хе…
Калью ударяет гармошкой по ладони и серьёзно спрашивает:
— И скворцов оставишь в покое?
Класс прыскает со смеху.
Пауль приходит в ярость. Он отодвигается от Калью, словно наткнулся на колючку, и кричит:
— Погоди ты! Теперь всё известно! Известно, кто портфель измазал! Заплатишь! Ты у меня попляшешь!
— Пожалуйся маме, — советует Тоомас.
Калью вновь подносит гармонику к губам. Полька продолжается.
События последних пятнадцати минут взбудоражили Пээтера, — его мучает один вопрос.
Ведь по радио ясно сказали: зелёные маски решают сами, кого принять. «А я-то вчера полез… Точно так же, как сейчас Пауль. Эх! До чего глупо получилось! Да ещё дважды отмеченный знаком «ВП»!»
Появляется учитель Норман.
На лице старика улыбка. Глаза за толстыми стёклами очков хитро прищурены.
— Так, так… — бормочет он. Некоторое время молча поглаживает свой подбородок, наконец говорит, качая головой: — Вот это история так история. Целое общество неизвестных! Ты, Калью, хорошо помнишь формулы? А не то тебе трудновато будет командовать всеми этими иксами и игреками.
— Я постараюсь привести их к общему знаменателю. Тогда проще! — отвечает Калью.
Учитель Норман смеётся. Всё его тучное тело вздрагивает, будто он едет на велосипеде по булыжнику.
— Ха-ха-ха-аа!.. Стало быть, к общему знаменателю! Это блестящая мысль!
По классу проносится смешок. Все улыбаются.
— Пауль Оттин зачитает нам решение заданных на дом примеров.
Шёпот умолкает. Хорошее настроение остаётся.
Пауль встаёт с места так медленно, словно поднимает на плечах гору.
— У меня не… не сделано…
— Нуу? — Учитель смотрит на него поверх очков. На этот раз с любопытством.
— Да, — говорит Пауль смелее. — У меня… у меня живот болел! Живот, да!
Кто-то смеётся. Затем смеётся второй, третий…
Учитель произносит «ого!» таким тоном, будто он всем сердцем сочувствует Паулю.
— Да. Весь вечер бегал… — Пауль входит в роль. Он уже сам готов поверить в свои слова.
— Гм-да… — задумчиво изрекает учитель Норман. — Действительно, я видел, как ты бегал… следом за мячом. Там, возле железной дороги… Ну-ка, принеси дневник. Посмотрим, поможет ли эта таблетка!
Большая рука учителя Нормана ставит в дневнике Пауля единицу, затем подрисовывает к ней основание, словно боится, что иначе эта тощая цифра не сможет стоять и упадёт.
Урок продолжается. То один, то другой ученик отвечает на вопросы учителя. Наконец настаёт очередь Вальтера Курвитса.
Пауль поворачивает голову, прищурившись, смотрит в сторону последней парты, злорадно посмеивается.
Но Вальтер смело поднимается с места, уверенно берёт в руки тетрадку и начинает без запинки читать. Цифры, буквы и знаки действий так и отскакивают у него от зубов.
«Вот это да! — думает ошеломлённый Пауль. — Когда же Вальтер успел?.. У него ведь тоже ничего не было сделано».
Откуда было Паулю знать, что во время всеобщего оживления, вызванного сообщением совета дружины, Вальтер преспокойно продолжал списывать. Его такие пустяки не собьют с толку! Вот если бы радиоузел подсказал решение примеров, тогда — другое дело, тогда стоило бы и поинтересоваться!
Пауль, напротив, сразу же окунулся в сутолоку. Он тоже бегал взад-вперёд, о чём-то хлопотал, что-то обсуждал.
Вдруг Пауль вспомнил, что ещё не вернул Майму тетрадь. Да, но где же она?.. Как ни странно, тетрадь преспокойно лежит на парте перед своей владелицей.
Между тем Вальтер всё-таки попал в затруднительное положение, — учитель Норман попросил его подробнее объяснить порядок действий одного из примеров.
Наконец кончается и этот урок, так же, как до сего времени кончались все уроки во всех школах мира. Ещё не было такого случая, чтобы какой-нибудь из них длился вечно. Так же, как не было случая, чтобы перемена показалась ребятам чересчур длинной.
— Пауль, поди принеси мне плитку шоколада! — приказывает Майму.
Но разозлённый Пауль не желает подчиняться.
— Какую ещё плитку? Я не успел списать ни строчки!
— А мне что за дело! — настаивает Майму, топает ногой об пол, подталкивает мальчика к двери и, в конце концов, даёт ему подзатыльник. — Обманщик! Попробуй попроси ещё раз!