СТУДЕНТ. Как можно любить ребенка и при этом его не баловать?
Д-Р АДЛЕР. Любите сколько угодно, только не прививайте ему зависимость. Вы обязаны дать ребенку возможность жить как самостоятельному существу, и приучать к этому нужно с самого начала. Если у ребенка создается впечатление, что родителям нечем заняться, кроме как выполнять его требования по первому зову, у него формируется ложное представление о любви.
Бунтующий «плохиш»
Сегодня вечером мы рассмотрим случай одного мальчика, ему двенадцать лет и пять месяцев. Считается, что он неисправим. Его обвиняют в драках и краже во время испытательного срока, поэтому родителям посоветовали отправить сына в специальное учреждение.
Сложившаяся ситуация, скорее всего, означает, что родители не нашли способа убедить ребенка жить правильно. Конечно, бывают случаи, когда любой человек, даже прекрасно знакомый с индивидуальной психологией, чувствует, что не в состоянии изменить жизненную модель ребенка. Но не следует опускать руки в поисках правильного метода, как и сомневаться в том, что с ситуацией (даже если у нас не вышло) может справиться кто-то другой. В очень сложных случаях целесообразно поговорить с трудным ребенком или взрослым примерно так: «Мне кажется, я знаю, почему ты так себя ведешь, только я, боюсь, не в силах объяснить тебе». Обычно такой разговор производит на пациента хорошее впечатление. Люди такого типа – и дети, и взрослые – страдают от комплексов неполноценности и превосходства, и если они видят учителя или врача, который не столь самодоволен и не считает, что может вылечить любого, или который без особого труда признает свою неудачу, им становится легче. Особенно ребенку, показывающему, что с ним не справится ни один учитель. Если вы примените к нему подход «Возможно, не получится у меня, но получится у другого», то смягчите его сопротивление.
Следует ожидать, что такого задиристого ребенка будут обвинять и в драках, и в воровстве. Он чувствует себя обманутым, однако ему хватает смелости бороться за свои права – скорее всего, со слабым окружением. Согласно записям в истории болезни, мальчик был на испытательном сроке. Испытательный срок сам по себе не очень хорошая вещь, и нам жаль, что мы не увидели этого мальчика четыре или пять лет назад. Сейчас на ребенке уже поставили клеймо, поскольку он находится на испытательном сроке. Уж если родителям посоветовали отослать сына, значит, у людей в его окружении закончились ресурсы, будущее мальчика посчитали безнадежным, и на него навесили ярлык «неисправимый». В подобных обстоятельствах я не стал бы противиться решению отослать ребенка, вот только куда? Кто поймет этого мальчика и научит его жить правильно? Необходимо придать ребенку уверенности в себе, чтобы ему нравился его учитель или врач, который пытается помочь. Я не знаю, куда его можно для этого отправить, зато я знаю, что если бы в его школе была клиника психогигиены, то за эту проблему с успехом можно было бы взяться там. Там могли бы подобрать друга или наставника, способного дать ему возможность почувствовать человеческую дружбу, которой он не видел дома. Обычно такого мальчика отправляют в исправительное учреждение для несовершеннолетних. По моим наблюдениям, там побывало большинство молодых преступников. Я очень сомневаюсь, что в исправительном учреждении кого-либо когда-либо исправили.
Обратимся к материалам дела:
«Проблемы в прошлом: трудности в школе, воровство и драки. Его отправили в школу-интернат для трудновоспитуемых детей на три месяца».
Без сомнения, заключение в школу-интернат всего лишь усилило протест ребенка.
«Семья немцев. Отец, строгий, жесткий человек, больше любящий старшую дочь, умер от туберкулеза. Мать намного старше своего второго мужа. Отчим весьма дружелюбно настроен к пасынку. Сестра, на два года старше Николаса, умерла в шесть лет. Другая сестра, старше Николаса на тринадцать месяцев, жива. Сейчас у него есть еще и сводная сестра, четырех лет. Нашему пациенту было четыре года и четыре месяца, когда умерла старшая сестра, и четыре года и шесть месяцев, когда умер отец».
Очевидно, отец был не из тех людей, что мог бы привить Николасу социальные чувства. Мы должны проанализировать тот отпечаток, который смерть в его семье произвела на мальчика. Сводная сестра на восемь лет моложе его и, скорее всего, ему не соперник. Его стиль жизни сложился и закрепился до ее рождения. Следует допустить, что трудности в окружении Николаса создает старшая сестра, также можно предположить, что она прекрасно развита, хорошая девочка, и мать больше любит ее. Если полученные данные подтвердят эту гипотезу, мы сможем легко понять динамику жизни мальчика. Ребенку кажется, что его ущемляют, и он боится, что не выдержит конкуренции. Скорее всего, он лишился уверенности, поскольку не нашел хорошего способа превзойти сестру.