«Он читает ради удовольствия и иногда ходит в кино. Друзей у него нет».
Может, и к счастью, что у него нет друзей, ведь если бы он лучше умел их заводить, то, несомненно, присоединился бы к какой-нибудь банде, где его оценили бы и приняли.
«Бродит в одиночестве, запрыгивая на грузовики, долго едет на них, а затем ловит другие, уже в обратном направлении. При встрече с мальчишками он их останавливает, спрашивает, кто они такие и куда идут, и обычно позволяет себе оскорбительные высказывания, которые провоцируют драку».
Николас ведет себя словно бесшабашный беспризорник и выказывает некоторую смелость, хотя, конечно, не такая подготовка требуется человеку, который будет приносить пользу обществу.
«Как-то ему дали денег, чтобы он вступил в бойскауты, а он тут же их потратил. Отец приносил много игрушек, велосипед, например, музыкальный инструмент и так далее. В специальном классе ему заслуженно ставили хорошие оценки, у него были успехи в чтении, правописании и языке, но были сложности с рисованием, музыкой и трудом. Сейчас мальчик учится в пятом классе, учится плохо. Он отказывается делать домашнее задание, если только ему не помогают мать или сестра. Отца о помощи никогда не просит. Уровень его интеллектуального развития в разное время колебался от восьмидесяти пяти до ста трех».
Эти моменты вновь указывают на то, что ребенок считает отчима завоевателем и соглашается работать только на определенных им самим условиях. Широкий диапазон при определении уровня интеллектуального развития показывает, насколько условна польза тестов подобного рода.
«Семья жалуется, что он каждый день попадает в неприятности. Они устали от того, что за ним постоянно приезжает полиция. Соседи жалуются на его действия, и все, что происходит, – вешают на него. Сестра говорит, что брат ее позорит. По словам мальчика, в доме слишком много народа, а отец хочет, чтобы он слишком много работал. Он ненавидит свой дом, школу и город. Учитель просит, чтобы его отправили обратно в специальный класс. Дети в классе над ним насмехаются и провоцируют на драки. Директор пытается по-доброму к нему относиться и заставить мальчика работать в команде. Учитель пробует заинтересовать ребенка спортом, но тот пока отвергает все попытки».
Наш пациент отлично преуспевает в достижении своей жизненной цели: доставлять неприятности другим людям. Но я вижу, что и директор, и учитель идут по верному пути. Быть может, если бы кто-то из одноклассников смог бы с ним подружиться, то драки прекратились бы.
«Любит читать и быть один. Говорит, что другие мальчики стоят у него на пути. Никто не знает, как он проводит время, помимо тех часов, когда он вечером приходит домой. Одна учительница как-то провела с ним целый день: они покатались на машине, затем поужинали с ее друзьями, и Николас сделался очень покладистым и отзывчивым, даже помог накрыть на стол для незапланированного ужина».
Видите, как при случае его легко можно разоружить. Однако следует подобрать метод, который работает постоянно, а не только время от времени.
«О его ранних воспоминаниях. Он помнит, как отец гонялся за ним вокруг стола, когда он попросил пенни, и помнит, как его старшая сестра дралась на улице с другой девочкой».
По всей видимости, его настоящий отец не был особенно к нему добр. То, что он помнит, как сестра дралась с другими детьми, подтверждает его ощущение, что она задиристая девочка и сама виновата в их ссорах.
«Помнит, как прятался за цветочным магазином, потому что не хотел идти на похороны отца. Вспоминает крематорий, то, что там происходило, и свою сестру в красивом платье, лежащую в гробу».
Смерть, очевидно, весьма впечатлила мальчика, хотя трудно сказать, отказывался ли он идти на похороны отца, потому что был тронут его смертью, или потому, что хотел отомстить. Я не удивлюсь, если узнаю, что мальчик мечтает стать врачом. Многие дети, столкнувшись со смертью, хотят выбрать этот путь.
«По ночам ему снятся сны, он кричит и мучится от ночных кошмаров. Иногда он заявляет, что видит во сне, как идет к гробовщику или как сидит на красивой, мягкой кровати. Гробовщик говорит ему: “Слезай, я там покойников одеваю”. Потом он выбегает в комнату, а там на кроватях лежат мертвые люди».
Крики по ночам – способ убедить мать, что у него не хватает мужества оставаться одному, без нее, в темноте. Повторение мотива смерти показывает: эта мысль вырисовывается в его сознании как возможное решение проблем. В конце концов, выбор у мальчика, который полностью лишился надежды, невелик: скитания, самоубийство или преступление.