Алеся безропотно посещала те кружки, которые выбирала для нее мама: рисование, танцы, хор, английский. И с одинаковым успехом добивалась результата везде. Ее хвалили за усидчивость, аккуратность и старательность. Полина гордилась дочкой и была спокойна за ее будущее. На поведение девочки никто не жаловался, она везде и всегда была тиха и послушна. Полина сочувствовала подруге, при всей ее симпатии ей не удавалось понять, как Яна справляется с шумным и временами неуправляемым ребенком.
Часть 1:Прошлое. Школа.
Школа.
После выпускного вечера в детском саду, где, как показалось Яне, воспитатели вздохнули с облегчением, провожая ее дочь в школу, Алесю и Алису записали в один класс. Алиса стала более сознательной, с ней уже можно было договориться, и она время от времени прислушивалась к маминым словам, но главными проблемами оставались импульсивность в поведении и невнимательность при выполнении домашних заданий. А самая большая трудность заключалась в том, чтобы усадить первоклассницу за уроки. Была бы возможность, Яна оставила бы дочь в детском саду еще на год, но ей уже исполнилось семь лет. И женщина с тяжелым сердцем и большими сомнениями отвела Алису в первый класс.
К семи годам девочка оставалась такой же общительной и открытой. Она никогда не действовала исподтишка, была немного наивной и простодушной. Кроме того, ее выделяло обостренное чувство справедливости и стремление всегда и везде защищать друзей. А в друзьях у нее числилось полкласса. Она находила общий язык, не прилагая к этому усилий, с большинством детей, среди которых были тихони и зубрилы, драчуны и двоечники. С первого дня, как и в детском саду, Яна привычно выслушивала жалобы на дочь за поведение на уроках. Девочка часто отвлекалась и отвлекала соседей по партам. Училась Алиса ни хорошо, ни плохо, по большому счету ей было наплевать на оценки и свои знания. Она хорошо разбиралась в математике, схватывая счет на лету, но с письменным оформлением, как и с русским языком, было намного сложнее. Любила физкультуру, музыку и чтение. Читать она научилась довольно быстро, еще до школы, в чем была заслуга ее мамы. Только Яна знала, сколько сил приходится тратить, сколько труда и терпения вкладывать в воспитание, а теперь и обучение дочери. Она приняла решение уйти с работы и все время посвятить школе и урокам.
Каждую школьную оценку женщина принимала близко к сердцу, переживала о тройках и замечаниях в дневнике.
Алеся училась особенно не напрягаясь, но не позволяя себя расслабляться. Мама Полина со спокойным сердцем отводила дочь в школу и уезжала на работу, возвращаясь только вечером, а иногда и утром после ночной смены. Алеся сама разогревала себе обед и садилась за уроки. Два-три раза в неделю заходила после школы к Алисе, обедала с ней и тетей Яной, и девочки вместе выполняли школьные задания.
На родительских собраниях Полина привычно слышала от учителей только похвалу в адрес дочери и довольно быстро привыкла к этому, считая само собой разумеющимся положением вещей. Работая на «скорой», женщина часто общалась с девочкой только по телефону, задавая дежурные вопросы о школе и оценках. В ночные смены Полины Алесю забирала к себе Яна, девочки вместе готовились к школе, ужинали, и Алеся ждала, когда за ней приедет папа.
Полина.
Когда Алеся заканчивала пятый класс, случилась трагедия, которую от нее скрывали почти месяц. Папа, с которым девочка с некоторых пор проводила только воскресенья, ушел из жизни. Родители развелись за два года до этого. Алеся только недавно начала привыкать видеть отца один раз в неделю, а то и реже. Но одно дело знать, что ты в любой момент можешь набрать номер и услышать родной голос и чувствовать, что тебя любят. Совсем другое – смириться с потерей и понять, что это навсегда.