Кто предупрежден, тот вооружен!
Теперь-то мы уже в курсе, какая угроза подстерегает нас и наших детей в стенах казалось бы безобидной школы. А ещё говорят: «Школа — второй дом!» Ага, как бы ни так! Вот пойдет родитель заступиться за бедную деточку, а нам его уже поджидает … чудовище! Но мы сейчас дождемся окончания романа Софьи Крымской “Город мертвых талантов” и узнаем, как нам победить азуму. А до тех пор сидим дома на карантине и никуда не выходим. И детей тоже не пускаем в школу. Готовимся к эпической битве!
2. Не ходите дети в Музеон гулять!
Автор, Софья Крымская, взяла на себя благородную задачу — предупреждать детей и взрослых от опасных мест, которые лучше избегать. Одним из таких ужасных мест является школа, а вторым Музеон. «Чем он так опасен? — спросите вы, уважаемый читатель, и автор всё честно и без утайки расскажет».
В Музеоне живут музы. «Это такие воздушные и добрые феи? — полагаете вы». Ошибаетесь и причем сильно! Да, внешне они как дети, но в своем истинном обличье музы представляют опасность для рассудка человека. Музы рождаются в источнике с нектаром — творческой силой, забираемой у людей. Этот нектар является и пищей для этих монстров. За ними присматривают посредники и хранители — святые люди, которые берут на себя заботу за чудищами.
От мира людей Музеон отделен двойной преградой — Тайным садом (Ведьминым огородом) с высокой чугунной оградой и Калиткой. Попав в Тайный сад, человек рискует потерять рассудок. Если это не останавливало смельчака, то он должен был преодолеть Калитку. Её человек не мог увидеть без помощи проводника и при прохождении через неё безумец глох – у него лопались барабанные перепонки в ушах.
Чтобы продолжать наполнять источник нектаром для своих монстров и чудищ, Хранители обманывают людей. Кураторы рассказывают людям, что без муз люди превратятся в скотов (животных). Будут только жрать и пялиться в мониторы! Перестанут создавать! И быть людьми!
— А разве это не правда? — спросит шепотом, испугавшийся читатель.
Мы посмотрим ему в глаза и твердо скажем: «Да, это обман. Ведь это музы питаются творческой силой людей. Эти монстры высасывают из каждого его силу, которая помогает человеку творить. Сила рождается в человеке и музы не имеют к ней никакого отношения».
— И что же мне делать? — дрожащим голосом вопросит читатель.
— Никогда не пытаться попасть в Музеон! — сурово ответим мы ему.
3. Идеальный град — полицейский город
Как бы гуманисты не замышляли создать идеальное общество, оно на практике всегда оказывалось «форменным не то».
Вы, девочка или мальчик, тринадцати лет в поисках мамы попадаете в Музеон. Мало того, что от самих муз обычный человек может сойти с ума. Так ещё в этом городе есть и другие монстры. И вот уже трое «фараонов» из особого отдела — Альбинаты с криком «Безопасность Источника!» норовят вас заковать в кандалы и доставить в Башню Защиты (Безопасности) на допрос комиссии из отдела Высшей безопасности во главе с Главным защитником. Что ужаснулись? Холодок пробежал по спине? Стало холодно? Язык замерз во рту? Возникло сильное желание как можно быстрее покинуть это чудное место? Так чего же вы медлите?! Линяйте!
От частного к общему
1. Альтернатива
В рамках конкурса «Пишем роман» участник должен представить отрывок из своего произведения определенного размера. Это задание ставит автора перед проблемой — вырывая фрагмент из текста, можно потерять контекст (логические связи внутри текста) и часть смыслового содержания. Возникающее непонимание отражается в вопросах читателей, закидывающих вопросами начинающих писателей — от что это такое до а почему это так? Одни авторы выходят из затруднения, добавляя небольшие введения и сноски. Другие к основному отрывку добавляют приложения — большие части текста, из которых был взят отрывок. Однако, действия второй группы авторов наталкиваются на желание некоторых читателей схитрить. Зачем читать большое приложение, если можно сослаться на большую занятость и потребовать, чтобы вот в этом малюсеньком отрывке на 15 тысяч знаков было абсолютно всё, что нужно читателю для понимания? И перед авторами снова встает извечный вопрос — Что делать? В качестве варианта ответа можно предложить поставить читателя перед альтернативой — или читать всё (отрывок и приложение) или не задавать вопросов о причинно-следственных связях и кто там из героев что сказал.