Наконец, как уже упоминалось выше, следует искать возможность привлечения негосударственных структур в содействии улучшению туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования. Пока эта практика развита очень слабо.
Все эти мероприятия, на наш взгляд, могли бы способствовать повышению уровня воспитательного эффекта при проведении туристических мероприятий в учреждениях дошкольного образования.
Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
1. Практическое осуществление туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования проводится в формах экскурсий, прогулок и походов. Все они входят в простейший туризм и могут дополнять друг друга;
2. В настоящее время при проведении туристических мероприятий в учреждениях дошкольного образования воспитатели опираются, в основном, на многолетний практический опыт, накопленный отечественными педагогами, хотя и с некоторыми усовершенствованиями. В своей деятельности они руководствуются нормативной документацией, рекомендациями и распоряжениями вышестоящих органов;
3. Для совершенствования туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования необходимо в полной мере использовать достижения современной науки и техники, учитывать передовой педагогический опыт зарубежных коллег. Воспитатель должен постоянно повышать уровень своих знаний и быть креативным.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог работе, можно утверждать, что туризм в детском дошкольном учреждении на сегодняшний день входит в комплексную программу педагогического воспитания. Он неразрывно связан со смежными педагогическими областями.
Практика детского туризма в рамках учреждения дошкольного образования отличается простотой организации, минимальными организационными и материальными затратами, исключает утомительные поездки и переходы, всегда требует учитывать возрастные особенности детей. Планирование туристического мероприятия должно делать упор на игровую форму его проведения с максимальной познавательной и физической активностью воспитанников;
Детский туризм в нашей стране имеет глубокие исторические корни. Педагоги-новаторы и мыслители прошлого в различное время стали уделять особое внимание вопросу его становления в рамках других воспитательных и учебных дисциплин. С течением времени практика детской туристической деятельности все более совершенствовалась и сегодня он является общепризнанным средством воспитания физически и психологически здоровых детей;
Туристическая деятельность в дошкольных учреждениях не может проводится в отрыве от физического воспитания, так как любая форма детского туризма в учреждении дошкольного образования, будь то поход, прогулка или экскурсия сопровождается повышенной двигательной активностью ребят. В план мероприятия воспитатели зачастую включают подвижные игры, эстафеты, различные оздоровительные комплексы. Все это входит в принцип активного отдыха, призванного укрепить физическое здоровье дошкольников.
В основе организации туристической деятельности в учреждении дошкольного образования лежит комплексный подход, включающий в себя планирование, общеобразовательный фактор, игровую деятельность, тесное взаимодействие воспитанников с педагогами, сотрудничество педагогов друг с другом и с родителями. Большое внимание уделяется физической активности ребят во время проведения мероприятия. Крайне важным является недопущение нарушений техники безопасности и профилактика детского травматизма.
Практическое осуществление туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования проводится в формах экскурсий, прогулок и походов. Все они входят в простейший туризм и могут дополнять друг друга;
В настоящее время при проведении туристических мероприятий в учреждениях дошкольного образования воспитатели опираются, в основном, на многолетний практический опыт, накопленный отечественными педагогами, хотя и с некоторыми усовершенствованиями. В своей деятельности они руководствуются нормативной документацией, рекомендациями и распоряжениями вышестоящих органов;
Для совершенствования туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования необходимо в полной мере использовать достижения современной науки и техники, учитывать передовой педагогический опыт зарубежных коллег. Воспитатель должен постоянно повышать уровень своих знаний и быть креативным.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Биржаков, М. Б. Введение в туризм: Учебное пособие / М. Б. Биржаков. – 6-е изд. – СПб.: Герда, 2004. – 448 с.
2. Организация детского туризма как бизнес // БизнесПрост [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 25.05.2015.
3. Об утверждении Инструкции о физическом воспитании детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования: постановление Министерства образования РБ и Министерства спорта и туризма РБ, 15 июня 2006 г., № 63/15 // Левоневский Валерий Станиславович [Электронный ресурс] / Законодательство РБ. – М., 2006.
4. Завьялова, Т. П. Туризм как уникальный воспитательный ресурс нравственного развития старших дошкольников / Т. П. Завьялова // Начальная школа. – 2012. – №3. – С. 1–4.
5. Детский туризм как средство экологического и познавательного развития детей дошкольного возраста // Экологические проблемы [Электронный ресурс] – 2014. – Режим доступа: . – Дата доступа: 08.07.2015.
6. Формы ознакомления с природой // Детский сад.Ру [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 14.08.2015.
7. Консультация для педагогов на тему: “Организация и методика проведения прогулки в детском саду” // Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Колокольчик” [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 16.08.2015.
8. Методика проведения прогулок вне детского сада // Дошкольная педагогика [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 16.08.2015.
9. Туристические походы // Doshvozrast.ru [Электронный ресурс]. – 2013. – Режим доступа: . – Дата доступа: 16.08.2015.
10. Аршавский, И.А. Ваш малыш может не болеть / И.А. Аршавский. – М., 1990. – 25 с.
11. Мир детства в современном образовательном пространстве: Сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов, ученых. Выпуск 7 / ВГУ им. П. М. Машерова; редкол.: И. А. Шарапова (отв. ред.) [и др.]. – Витебск, 2015. – 685 с.
12. Экскурсии в детском саду / sonyaclub.ru [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 20.08.2015.
13. Остапец, А. А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся: Методические рекомендации / А. А. Остапец. – М., РМАТ, 2001. – 87 с.
14. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – Киев, 1971. – 244 с.
15. Бережко, И. Ю. Реализация здоровьесберегающей технологии при организации туристической деятельности детей старшего дошкольного возраста на базе ДОУ / И. Ю. Бережко // Планета детства [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 28.08.2015.