Если число слов в группах увеличится до 30—50, что имеет место при разбивке глагольного минимума из 500 единиц на 10 групп, то такие группы являются слишком большими и не воспринимаются целиком нашей оперативной памятью. Мы теряем обзор в группе. Для обеспечения обзорности смысловые группы делятся на блоки. Блоки содержат слова, более тесно связанные между собой по смыслу. Например, среди глаголов группы движения можно выделить блок глаголов, выражающих скорость:
• спешить
• лететь
• ехать
• бежать
• идти
• ползти
• ускорять
• тормозить
• замедлять
Вы видите, что данный блок содержит слова, выражающие разные скорости от максимальной (лететь) до минимальной (ползти), а также глаголы, выражающие изменение скорости (ускорять, замедлять).
В названии блока содержится общее понятие, Объединяющее отдельные слова. Например, среди глаголов мышления можно выделить блок «процесс обучения»:
• изучать
• обучать
• объяснять
• понимать
• заучивать
• знать
• значить
• забывать
• ошибаться
• проверять
• исправлять
Этот перечень глаголов передает процесс обучения.
Смысловая макроструктура классификации
При разбивке смысловых групп на блоки получается следующая макроструктура, образованная из названий смысловых групп и смысловых блоков:
1. Глаголы стадии
1.1. Начало
1.2. Продолжение
1.3. Завершение
2. Глаголы движения
2.1. Виды движений
2.2. Движение вверх/ вниз
2.3. Скорость
2.4. Преследование
2.5. Цикл движения от начальной до конечной точки движения
2.6. Движение в воде
3. Глаголы наличия/ количества
3.1. Наличие/принадлежность
3.2. Нехватка
3.3. Добавление/ избыток
3.4. Сокращение/ потребление
3.5. Остаток/ сохранение
4. Глаголы положения
5. Бытовые глаголы
5.1. Жить
5.2. Работать
5.3. Есть/ пить
5.4. Одеваться
5.5. Спать/ приводить себя в порядок
5.6. Болеть
6. Глаголы чувства
6.1. Хорошее отношение
6.2. Плохое отношение
6.3. Горе/ радость
6.4. Гордость/ скромность
6.5. Уверенность/ сомнение
6.6. Старание/ лень
6.7. Оттенки эмоций
7. Глаголы восприятия и мышления
7.1. Восприятие мира
7.2. Обучение
7.3. Учебные операции
7.4. Логические операции
8. Рабочие операции - •,
8.1. Работать/делать
8.2. Готовить/ проверять
8.3. Операции, выполняемые рукой
8.4. Соединять/ закреплять
8.5. Закрывать/ открывать
8.6. Разрушать/ делить на части
8.7. Операции с водой
9. Глаголы общения
9.1. Говорить
9.2. Обращаться
9.3. Отвечать
9.4. Брать
9.5. Давать
9.6. Визит/ этикет
9.7. Нарушение этикета/ наказание
10. Глаголы борьбы
10.1. Нападать
10.2. Защищаться
10.3. Результат борьбы
10.4. Действия с оружием
Как уже говорилось ранее, макроструктуру классификации можно сравнить с библиотекой: отделы — это части речи, полки шкафа — это смысловые блоки, отдельные книги — это слова. В отделе (части речи) глагола имеется десять шкафов (десять групп). В каждом шкафу имеются полки (блоки). В нашем случае в шкафах имеется разное количество полок. В первом шкафу (глаголы стадии) таких полок — три, во втором (глаголы движения) — шесть полок (блоков). Вам не нужно перебирать груду книг, что-
бы найти нужную вам. Вы точно знаете, что выучили слово и можете перевести его на родной язык, но при выражении мысли на немецком с использованием этого слова оно к вам не приходит. Вы же не можете перерыть все немецкие слова в своей памяти! А если вы и сможете это сделать, то сколько времени у вас уйдет на это? Ведь только минимум базового уровня содержит 3000 слов. А продвинутый уровень должен иметь не менее 10 тысяч слов. Используя же смысловую макроструктуру, вы делаете всего два выбора: 1) название группы, 2) название блока.