Н. П. Алексеев.
Школоведение
Школове'дение, отрасль педагогики, исследующая содержание и методы управления школьным делом, раскрывающая особенности системы руководства школой, организации её работы.
Основные источники советского Ш. — советское законодательство, опыт управления и руководства школами в СССР и за рубежом, педагогические наследие прошлого, выводы и рекомендации педагогической науки. В содержание Ш. входят: основные принципы управления и руководства школой; деятельность органов народного образования по административно-педагогическому и хозяйственному руководству школами (организация всеобщего обучения, типы общеобразовательных школ, построение и рационализация их сети, педагогические требования к проектированию и строительству школьных зданий и участков, финансирование школ, обеспечение школ учебным оборудованием); деятельность органов народного образования по управлению учебно-воспитательной работой школ (организация методической помощи учителям, инспектирование школ); содержание и методы внутришкольного руководства; учитель советской школы; организация учёта и отчетности учреждений просвещения; статистика школьного дела.
Ш. опирается на передовой опыт управления и руководства советской школой, который нашёл выражение в ленинских декретах по народному образованию, обогащен практической деятельностью и теоретическими высказываниями практических работников школ и органов народного образования. На необходимость повышения научного уровня руководства школой указывается в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР. Исходя из этих указаний, советская Ш. разрабатывает комплекс организационно-педагогических проблем, связанных с осуществлением всеобщего среднего образования, организацией учебно-воспитательной работы в различных типах образовательных школ и руководством их деятельностью, с управлением просвещением во всех его звеньях.
Лит.: Иорданский Н. Н., Школоведение, М., 1927; Богданов И. М., Очерки по статистике всеобщего школьного обучения, М.— Л., 1948; Школоведение. [Сб. статей]. Под ред. А. Н. Волковского и М. П. Малышева, [М.], 1955; Руководство учебно-воспитательной работой в восьмилетней школе. Под ред. М. И. Кондакова и Н. И. Соцердотова, М., 1961; Вопросы школоведения, под ред. П. В. Зимина, М., 1974; Стрезикозин В. П., Руководство учебным процессом в школе, М., 1972; Сухомлинский В. А., Разговор с молодым директором школы, М., 1973; Шубин Н. А., Внутришкольный контроль, М., 1977; Березняк Е. С., Руководство современной школой, К., 1977.
Школы взрослых
Шко'лы взро'слых, общеобразовательные учебные заведения для обучения работающих без отрыва от производства. В дореволюционной России открывались с конца 50-х гг. 19 в. по частной инициативе и были, как правило, начальными (см. Вечерние школы взрослых, Воскресные школы ). После Октябрьской революции 1917 создана государственная система образования взрослых. С 1918 стали открываться 1-, 2-годичные пункты (ликпункты) и школы ликвидации неграмотности, получившие массовое распространение после опубликования декрета СНК «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» (1919). Они предназначались преимущественно для трудящихся 16—50 лет и существовали до конца 1930-х гг.
В 1920—30-е гг. обучение овладевших элементарной грамотой велось в школах малограмотных и Ш. в. повышенного типа (первые давали начальное образование, вторые — 7-летнее). Для повышения общекультурного уровня рабочих и крестьян и их производств, квалификации действовали также рабочие университеты и крестьянские университеты, общеобразовательные 1- и 2-годичные курсы для взрослых. С 1936 были созданы Ш. в. двух типов — неполные средние общеобразовательные (на базе начальной школы) и средние общеобразовательные (на базе 7-летней школы). С 1937 открывались заочные неполные средние и средние общеобразовательные школы. С 1943 школами взрослых стали школы рабочей молодёжи и школы сельской молодёжи , которые в 1958 переименованы в вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы (см. Вечернее образование ). С 1962 в СССР работают также школы (классы) мастеров .
Лит.: Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. документов 1917¾1973 гг., М., 1974, гл. 8; Лойко Л. П., Школы взрослых повышенного типа. Задачи, положение, работа, перспективы, М.— Л., 1926; Фильштинский А., Общеобразовательные школы взрослых рабочих и крестьян, М.— Л., 1929.
Н. Н. Балов.
Школы грамоты
Шко'лы гра'моты,
1) в дореволюционной России 1-, 2-годичные школы элементарного обучения. Находились в ведении различных ведомств и частных лиц. В 1891 переданы Синоду. Обучение в Ш. г. ограничивалось заучиванием молитв, начатками чтения, письма и счёта. После Октябрьской революции 1917 были ликвидированы.
2) В 1920-е гг. в СССР школами грамоты (грамотности) называли 1-, 2-годичные пункты (ликпункты) и школы ликвидации неграмотности (см. Грамотность ,Школы взрослых ).
Школы работающей молодёжи
Шко'лы рабо'тающей молодёжи, общеобразовательные учебные заведения в СССР для обучения без отрыва от производства. С 1958 школами работающей молодёжи являются вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы (см. Вечернее образование ), а также областные, краевые, республиканские (в автономных республиках) и городские (в Москве, Ленинграде и других крупнейших городах) заочные средние общеобразовательные школы и с 1962 школы (классы) мастеров . В 1976/77 уч. году в 14020 вечерних (сменных) и заочных средних общеобразовательных школах обучалось 4917 тыс. чел., из них 92,7% в 9—11-х классах. В разное время школами работающей молодёжи были вечерние школы взрослых, воскресные школы ,школы взрослых ,школа рабочей молодёжи ,школа сельской молодёжи .