Комиссия ничуть не удивилось происходящему. Как, впрочем, и Лиза. А вот Яша, из красного и растерянного, преобразовался в зелёного и испуганного, на него было страшно смотреть.
- Что там было? Взрывчатка? - спросил Генрих.
Канцлер снял со своего плеча, тёплую тыквенную корку, и попробовал на вкус кусочек мякоти: - Без взрывчатки и химических добавок - сказал он - На вкус как детская каша.
Лев Всеволодович слизнул тыквенные капли с табеля оценок: - Да чисто -подтвердил он - Взрывчатки нет.
Генрих Самуэльевич улыбнулся:
- Ребята, думаю, что четвёрку с минусом Вы заслужили, пожалуй, соглашусь с нашим уважаемым канцлером.
Комиссия в хорошем расположении духа, отправилась в гости в соседние классы. Эмилю Григорьевичу разрешили не участвовать в работе комиссии, а заняться уборкой кабинета истории.
Лиза выключила музыку, Ваня открыл шторы, Ванда стёрла с доски скелет. Эмиль Григорьевич стоял посередине кабинета, и сжимал в руках свитер, полный пюре. Тыквенный запах и пар заполнил весь кабинет. Ребята из Шестого А выжидающе смотрели на учителя.
- Ребята, можно Вас всех поздравить - сказал Эмиль - Мы выиграли сегодня трудный матч и сделали из кабинета истории кухню тыквенного ресторана. Я думаю, это хорошее празднование Дня Рождения Гимназии. Ура!
- Ура! - ответили гимназисты и тревожно замолчали.
Эмиль Григорьевич оглядел заваленный тыквенными корками кабинет, потом посмотрел на своих учеников. Он знал, что они от него ждут. Но просто отпустить домой именинников учитель не мог. Следовало дать гимназистам наставление на будущие, что бы следующий День Гимназии прошёл лучше предыдущего. В этот момент, лопнула верёвочка, на которой висела вторая половинка тыквенного дирижабля, и на Эмиля вылилась ещё одна порция пюре. Несколько человек сдавленно захихикали. Эмиль вытер локтем лицо, и снял с головы потухшую свечу:
- Ребята! - сказал он, хлюпая носом - Сегодня все Вы хорошо поработали! Поэтому можете идти домой с гордо поднятыми подбородками. Вы это заслужили! До свиданья!
Спасибо! - радостно закричали гимназисты, и с топотом, словно группа бегемотиков, помчались в сторону гардероба. Но до того, как Ваня выскочил в коридор, он успел показать Саше и Ванде одну деталь. На футболке Эмиля Григорьевича, в левом углу, в районе сердца, был нарисован медведь, с яблоком в лапах, с подписью «Камень на котле». Ванда, приложила пальцы к глазам, что означало, что она эту картинку заметила сама, и чуть пораньше. Саша не придал рисунку значения.
Через мгновение в классе остался только Эмиль и Яша. Яша всё ещё был в ступоре. Эмилю было даже жалко своего старосту, он хотел его поддержать, но были причины, по которым учителю нужно было остаться в одиночестве. Поэтому Яшу он бесцеремонно выставил в коридор, и закрыл за ним дверь на замок.
Наедине, учитель положил свитер на парту, и осмотрел свои раны. В суматохе никто не заметил, что у Эмиля в левом кармане брюк взорвалась маленькая бомбочка, от чего сам карман, ткань вокруг него и кожа на ноге порвались на лоскуты. В момент взрыва, Эмиль ловко снял с себя свитер, набрал в него пюре, и прикрыл ранение. Комиссия и ученики ничего не заметили. Боль и страдания, учитель замаскировал фальшивой улыбкой. Теперь, когда свидетелей в кабинете не осталось, Эмиль сдавлено застонал, и разорвал штаны, чтобы осмотреть ссадины и царапины.
В месте взрыва, на бедре левой ноги из распоротых мышц текла кровь. По всей ноге шёл ожог от капель и струи расплавленного металла. Бомбочкой послужили старинные часы Эмиля Григорьевича. Не обращая внимания на кровь, Эмиль начал поиски важной для себя вещи. Часы он обнаружил под большой тыквенной коркой, на полу. С волнением он поднял цепочку и разбитый часовой механизм. Его интересовал зелёный камень, который был вкраплён в циферблат. Камешка на месте не было, а гнездо, где он держался на специальных лапках, было оплавлено. Эмиль понял, откуда появился расплавленный металл на его ноге, и почему произошёл взрыв. Прихрамывая, на левую ногу, Эмиль, направился в соседнюю комнату в свою лабораторию. От тыквенных корок и пюре пол в кабинете, был скользкий и липкий.
Лабораториями в гимназии назывались небольшие комнаты, примыкавшие к кабинетам. В них учителя, хранили ненужный хлам и готовились к урокам. Такие комнатки имелись, у большинства учителей в гимназии. В некоторых случаях, лабораторию делили два учителя соседних классов.